課程簡言：變革性情景規(guī)劃-為未來做好準(zhǔn)備并改變未來總裁研修班課程大綱，培訓(xùn)課程將通過涵蓋相關(guān)的背景信息和模型并提供協(xié)商情景規(guī)劃的五個(gè)關(guān)鍵階段所需的強(qiáng)大實(shí)踐技能來解決所有這些領(lǐng)域。通過應(yīng)用這種行之有效的方法，代表們將能夠預(yù)測和規(guī)劃一系列可能的未來，這些未來可能會(huì)影響他們的組織
課程介紹
大多數(shù)組織目前所處的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，對其規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)能力提出了巨大的要求。標(biāo)準(zhǔn)的假設(shè)是，我們無法預(yù)測或影響未來——只能適應(yīng)它。因此，只有大約3%的組織愿意將情景規(guī)劃作為其戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略規(guī)劃的一個(gè)組成部分。這種不使用情景規(guī)劃不僅會(huì)導(dǎo)致糟糕的戰(zhàn)略和糟糕的績效，而且無法識別和解決可能嚴(yán)重限制并最終摧毀組織或社會(huì)的問題和挑戰(zhàn)。
這個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃涵蓋了一種強(qiáng)大的未來規(guī)劃方法，稱為“變革性情景規(guī)劃”，該方法不僅確定了一系列可能的未來，而且還著手通過影響我們周圍的系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)和流程來改變未來，并以協(xié)作和整體的方式做到這一點(diǎn)。
這個(gè)關(guān)于變革性情景規(guī)劃的 培訓(xùn)課程將通過涵蓋相關(guān)的背景信息和模型并提供協(xié)商情景規(guī)劃的五個(gè)關(guān)鍵階段所需的強(qiáng)大實(shí)踐技能來解決所有這些領(lǐng)域。通過應(yīng)用這種行之有效的方法，代表們將能夠預(yù)測和規(guī)劃一系列可能的未來，這些未來可能會(huì)影響他們的組織，從而在私營部門或公共服務(wù)競爭對手中享有可持續(xù)的領(lǐng)先優(yōu)勢。
這個(gè)關(guān)于變革性情景規(guī)劃的 培訓(xùn)課程將把想象力與強(qiáng)大的分析相結(jié)合，并重點(diǎn)介紹如何：
• 組建一個(gè)方案規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，代表您的組織在其中運(yùn)行的整個(gè)系統(tǒng)
• 了解并觀察組織內(nèi)部和周圍發(fā)生的事情
• 設(shè)計(jì)并提供詳細(xì)、可信、重要的故事，說明未來可能發(fā)生的事情
• 確定可以和必須做些什么來塑造或主動(dòng)影響系統(tǒng)
• 計(jì)劃和行動(dòng)以適應(yīng)和轉(zhuǎn)變系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)、流程和參與者
課程目標(biāo)
此 培訓(xùn)課程旨在幫助與會(huì)者：
• 充分了解情景規(guī)劃在當(dāng)今私營和公共部門組織中的性質(zhì)和作用
• 明確區(qū)分情景規(guī)劃與預(yù)測、應(yīng)急規(guī)劃、趨勢分析和威脅矩陣
• 真正欣賞和掌握規(guī)劃過程的五個(gè)關(guān)鍵階段
• 自信地構(gòu)建和實(shí)施每個(gè)階段，以獲得最大的成功
• 在內(nèi)部和外部有力地應(yīng)用流程結(jié)果，以推動(dòng)產(chǎn)品開發(fā)、服務(wù)交付、資金等方面的創(chuàng)新。
• 巧妙地傳播小組的產(chǎn)出，從而提高其組織的聲譽(yù)，信譽(yù)和地位
培訓(xùn)方法
這個(gè)培訓(xùn)課程將使用一系列的學(xué)習(xí)方法，包括體驗(yàn)式小組活動(dòng)，個(gè)人練習(xí)，小型案例研究，現(xiàn)有場景，角色扮演和聯(lián)合討論。圖形材料和刺激性解釋將用于介紹基礎(chǔ)模型。
學(xué)習(xí)過程的一個(gè)關(guān)鍵部分是分享參與者帶來的不同經(jīng)驗(yàn)，以及嘗試新穎的 - 有時(shí)具有挑戰(zhàn)性的 - 技術(shù)。
組織影響
您的組織將受益于：
• 為其戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略思維過程獲得關(guān)鍵投入
• 增強(qiáng)的世界級規(guī)劃能力
• 提高與運(yùn)營環(huán)境中主要參與者的一致性
• 改善與主要利益相關(guān)者的溝通、開放和信任水平
• 增強(qiáng)解決問題的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力
• 協(xié)作解決沖突和挑戰(zhàn)
• 更高水平的組織生產(chǎn)力
個(gè)人影響
參與者將接觸到可能是現(xiàn)有的最強(qiáng)大的戰(zhàn)略管理流程。這一過程確實(shí)導(dǎo)致了南非種族隔離制度的結(jié)束，加速了前蘇聯(lián)的終結(jié)和柏林墻的倒塌，以及幾十年來表現(xiàn)始終優(yōu)于競爭對手的全球組織的成功。
參與者還將提高他們的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、規(guī)劃和解決問題的能力。這些技能和見解可以用于他們職業(yè)和個(gè)人生活的許多不同領(lǐng)域，并將使他們在當(dāng)今競爭激烈的就業(yè)市場中更有價(jià)值。
誰應(yīng)該參加？
此培訓(xùn)計(jì)劃適合個(gè)人參與者和在戰(zhàn)略，規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)角色方面具有一定經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)，他們希望探索新的戰(zhàn)略思維方式或熱衷于識別我們動(dòng)蕩世界中的潛在機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)。
以下人員也將受益于參加此 培訓(xùn)課程：
• 戰(zhàn)略規(guī)劃團(tuán)隊(duì)
• 董事會(huì)級成員
• 高級管理人員
• 政治家
• 策略開發(fā)人員
• 在私人組織、政府部門、公共部門組織、緊急服務(wù)、非政府組織、學(xué)術(shù)界、專業(yè)機(jī)構(gòu)工作的人員
課程大綱
情景規(guī)劃的起源和性質(zhì)
• 情景規(guī)劃的起源
• 什么是情景規(guī)劃以及何時(shí)使用它
• 傳統(tǒng)戰(zhàn)略管理方法的缺陷
• 方案規(guī)劃的工作原理
• 流程各階段和所涉時(shí)間表概述
組建一個(gè)代表整個(gè)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)
• 選擇“召集團(tuán)隊(duì)”
• 組裝一個(gè)“似是而非的未來”與“德爾菲”面板，兩者都代表整個(gè)系統(tǒng)
• 為小組選擇主要成員/參與者
• 讓小組有時(shí)間（a）改變他們的理解、關(guān)系和意圖（階段1至4）和（b）適應(yīng)和改造系統(tǒng)（階段5）
• 了解自己和他人在思考、計(jì)劃和溝通方面的偏見
意識到并觀察正在發(fā)生的事情
• 使小組能夠?qū)彶檎麄€(gè)系統(tǒng)內(nèi)部和周圍的當(dāng)前現(xiàn)實(shí)
• 確定系統(tǒng)的驅(qū)動(dòng)力：事件，模式，趨勢和結(jié)構(gòu)/過程
• 創(chuàng)造一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)信任、安全、自主、重新感知和對話的空間
• 利用促進(jìn)來利用發(fā)散、涌現(xiàn)和趨同的思維
• 決定“學(xué)習(xí)之旅”/實(shí)地考察、白皮書、研究人員和“杰出人物”
• 在系統(tǒng)內(nèi)和周圍列出“確定性”和“不確定性”
設(shè)計(jì)和講述可能發(fā)生的事情的故事
• 確定兩個(gè)主要的不確定性/尺寸軸
• 使用演繹思維和歸納思維圍繞兩種不確定性設(shè)計(jì)四個(gè)場景
• 使用歸納思維構(gòu)思非顯而易見的場景
• 將最后四個(gè)場景轉(zhuǎn)化為合乎邏輯的、重要的故事
• 為每個(gè)場景查找隱喻、圖像和標(biāo)題
• 記錄場景以促進(jìn)使用不同媒體進(jìn)行引人注目的溝通
確定可以做什么和必須做什么
• 查看場景以提供方向：適應(yīng)和影響/改造系統(tǒng)
• 欣賞可以單獨(dú)完成的工作，也可以通過伙伴關(guān)系完成
• 發(fā)現(xiàn)根據(jù)可能發(fā)生的事情可以和必須做什么
• 暫停、反思和理解適應(yīng)性和變革性意義和含義
• 使用“反向SWOT”在自適應(yīng)姿勢中;在變革立場中使用角色、責(zé)任和義務(wù)
• 描述未來的“背景”并定義其“觸發(fā)因素”、“預(yù)警指標(biāo)”和適當(dāng)?shù)?ldquo;計(jì)劃應(yīng)對措施”
規(guī)劃和行動(dòng)以適應(yīng)和改造系統(tǒng)
• 將情景轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：目標(biāo)/政策、目的、計(jì)劃、倡議/項(xiàng)目、結(jié)構(gòu)/流程、立法等。
• 利用對可能的機(jī)會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)和選擇的洞察力來構(gòu)建您的服務(wù)提供和活動(dòng)
• 利用聯(lián)盟和伙伴關(guān)系以新的方式工作
• 作為一個(gè)集體小組或獨(dú)立地與世界互動(dòng)，具有更一致的理解、見解、關(guān)系、意圖和智慧
• 利用會(huì)議、簡報(bào)、講習(xí)班、媒體（廣播和社交）和衍生舉措
• 利用使用靈感演員簡單地分發(fā)與傳播小組輸出之間的區(qū)別