應(yīng)用行為管理碩士學(xué)習(xí)的課堂技巧和策略
應(yīng)用行為分析（ABA）是一種廣泛實踐的療法，已顯示出在緩解或治療多種疾病方面的功效，包括但不限于注意力缺陷多動障礙（ADHD），強迫癥（OCD）和自閉癥譜系障礙（ASD），我們在上一篇文章中探討了這個主題，您可以在此處查看.通過幫助他們識別和管理破壞性、破壞性或反社會行為，ABA 治療的從業(yè)者，如注冊行為技術(shù)人員 （RBT） 和監(jiān)督他們的董事會認證行為分析師 （BCBA），尋求幫助患者實現(xiàn)諸如提高溝通技巧、提高運動技能以及最終提高獨立性等結(jié)果。
ABA 服務(wù)通常由醫(yī)院和醫(yī)療中心提供，可以幫助家庭與 ABA 提供者聯(lián)系，或者在患者自己家中的隱私和舒適中聯(lián)系，在 COVID-19 大流行期間遠程醫(yī)療急劇上升。然而，私人住宅和治療師的辦公室并不是唯一可以應(yīng)用ABA原則并取得積極成果的環(huán)境。ABA方法和應(yīng)用行為分析干預(yù)也可以在課堂上發(fā)揮作用，我們將在本文中探討。我們將解釋ABA和教育如何相交，特別是在K-12和特殊教育方面;審查教育工作者可以用來更有效地管理學(xué)生的一些ABA策略;最后但并非最不重要的一點是，檢查您將在應(yīng)用行為分析計劃中開發(fā)的一些技能和技術(shù)，例如國立大學(xué)ABA認可的碩士學(xué)位。
在課堂上使用ABA技術(shù)：教師的3種應(yīng)用行為分析策略
ABA是一種治療形式，旨在加強和鼓勵積極的行為，例如促進更好學(xué)習(xí)的行為，同時限制或消除有害行為，例如對學(xué)習(xí)環(huán)境不利或破壞性的行為。一些應(yīng)用的行為分析示例包括離散試驗訓(xùn)練（DTT），其中要求行為，然后通過正強化獎勵;建模，其中治療師提供所需行為的親自或預(yù)先錄制的演示;以及圖片交換通信系統(tǒng)（PECS），其中語言受限的患者使用圖像來傳達他們的感受、偏好和需求。
那么，這些廣泛的原則或ABA中的其他相關(guān)概念如何成功地應(yīng)用于教育環(huán)境呢？以下是課堂應(yīng)用行為分析的三個例子。
• 或有觀察 — 管理課堂行為的一個技巧是嘗試條件觀察，這是一種基于 ABA 的技術(shù)，特別適用于管理破壞性行為。破壞性學(xué)生被要求暫時離開小組，然后 - 批判性地 - 觀察其他孩子表現(xiàn)出的適當行為。這就將偶然觀察與簡單的“超時”或其他懲罰性排除形式區(qū)分開來。
• 離散試驗教學(xué) — 離散試驗教學(xué)將上述離散試驗訓(xùn)練的概念融入課堂環(huán)境。在離散試驗教學(xué)或離散試驗學(xué)習(xí)中，教師為學(xué)生提供提示。如果提示導(dǎo)致積極或期望的行為，學(xué)生將獲得積極的強化。如果沒有，老師可以簡單地轉(zhuǎn)到另一個問題或主題。
• 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練 — 樞軸反應(yīng)訓(xùn)練是一種“自然主義”教學(xué)方法，是除DTT之外的另一種基于ABA的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式圍繞驅(qū)動兒童行為的核心因素（如動機和情緒管理）“樞軸”，而不是試圖提示或強化特定行為。
我們希望這些基于 ABA 的課堂管理理念有助于激發(fā)您與學(xué)生一起嘗試一些新策略，無論您是在線教學(xué)還是在傳統(tǒng)課堂環(huán)境中教學(xué)。如果這些是您熱衷于實施的策略類型，請繼續(xù)閱讀以了解有關(guān)國立大學(xué)ABA計劃的更多信息以及您作為ABA研究生將培養(yǎng)的一些技能。您可能還有興趣探索我們?yōu)樵诰€學(xué)生創(chuàng)建獎勵系統(tǒng)的技巧，或我們保持學(xué)生學(xué)習(xí)動力的策略。
學(xué)生將在國立大學(xué)的ABA課程中學(xué)習(xí)哪些類型的技能和技巧？
任何人都可以將ABA背后的一般概念融入他們的日常工作中，無論是教授歷史課還是為整個學(xué)校或部門提供行政領(lǐng)導(dǎo)。但是，重要的是要強調(diào)，為了正式合法地實踐 ABA 治療，您需要根據(jù)您所在州的許可法律和要求成為 BCBA、RBT 或董事會認證的助理行為分析師 （BCaBA），請記住，RBT 需要 BCBA 或 BCaBA 的監(jiān)督。就像有抱負的律師必須通過律師考試一樣，有抱負的 BCBA 必須通過 BACB 考試，該考試自 1998 年以來一直由行為分析師認證委員會管理。
對于有興趣追求此類職業(yè)道路的學(xué)生來說，選擇一個嚴格的學(xué)術(shù)課程至關(guān)重要，該課程專注于為您準備 BACB 考試，除了完成最少數(shù)量的監(jiān)督工作時間外，您還需要通過認證過程的一部分。在國立大學(xué)，我們認可的ABA學(xué)位課程旨在教授您在這個有前途但競爭激烈的行業(yè)中脫穎而出所需的各種技能，策略和核心能力。
我們的應(yīng)用行為分析理學(xué)碩士建立在具有挑戰(zhàn)性，快節(jié)奏的課程之上，該課程由10門課程組成，其中八門課程由BACB正式驗證。該計劃還符合BACB第五版任務(wù)清單的要求，重點是學(xué)習(xí)成果，如掌握專業(yè)道德準則;分析和解釋數(shù)據(jù)的能力;使用公認的做法評估和監(jiān)測患者的能力;以及在研究和職業(yè)生活中應(yīng)用ABA的能力，正如本文所關(guān)注的那樣。
在NU完成應(yīng)用行為分析碩士學(xué)位后，學(xué)生不僅將準備好參加BACB考試 - 也許更重要的是，他們還將擁有成功應(yīng)對專業(yè)和行業(yè)不斷變化的挑戰(zhàn)所需的基本技能。您將在我們的ABA碩士課程中磨練和發(fā)展的技能示例包括：
• 設(shè)計和進行行為研究并分析數(shù)據(jù)
• 將ABA理論和概念有效地應(yīng)用于您的工作和研究中
• 將行為管理理論納入患者評估
• 以實驗設(shè)計格式解釋和測量數(shù)據(jù)
• 掌握方案評估方法
我們采取動態(tài)的跨學(xué)科方法，鼓勵學(xué)生將來自不同專業(yè)背景的技能整合到他們的新職業(yè)中。我們的研究生ABA課程通過NU的桑福德教育學(xué)院提供，非常適合K-12教育工作者和具有特殊教育背景的人。憑借我們靈活而快節(jié)奏的課程結(jié)構(gòu)，提供數(shù)十門 100% 在線課程，您甚至可以在完成 ABA 課程的同時攻讀您的教學(xué)證書、證書或?qū)W位。