舒元教授，中山大學(xué)國際金融學(xué)院（國際商學(xué)院）創(chuàng)院院長，經(jīng)濟學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士，美國春田大學(xué)人文學(xué)榮譽博士，國務(wù)院特殊津貼獲得者，曾任復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授，經(jīng)濟學(xué)系主任，復(fù)旦大學(xué)中美經(jīng)濟學(xué)培訓(xùn)中心主任，英國倫敦經(jīng)濟學(xué)院訪問學(xué)者，美國麻省理工學(xué)院訪問教授，中山大學(xué)嶺南學(xué)院原院長，廣東省政府發(fā)展研究中心特約研究員，廣州市人民政府決策咨詢專家。
舒元教授2006年-2014年擔(dān)任中山大學(xué)國際商學(xué)院院長。他把通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合，重視寬口徑、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)。學(xué)生在大學(xué)一、二年級打通培養(yǎng)，學(xué)習(xí)人文課程和經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識，在大學(xué)三年級可在學(xué)院自由選擇專業(yè)，沒有名額限制，沒有學(xué)習(xí)成績限制。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長和社會需求來選擇專業(yè)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于學(xué)生個體素質(zhì)的塑造，并為學(xué)生長期發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。舒元院長還為大學(xué)二年級學(xué)生增設(shè)了職業(yè)發(fā)展課程，鼓勵學(xué)生參加心理測試和性格測試，了解自己的性格特點。邀請學(xué)術(shù)專家、政府領(lǐng)導(dǎo)、跨國公司人力資源經(jīng)理、企業(yè)家、運動員冠軍來分享人生發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗和感悟，使學(xué)生在學(xué)術(shù)研究、公務(wù)員、中外企業(yè)、創(chuàng)業(yè)和社會工作等職業(yè)發(fā)展方面思考自己的發(fā)展目標和選擇，撰寫個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并自主選擇專業(yè)和課程。同時，鼓勵學(xué)生在寒暑假參加社會實踐，在了解社會的同時了解自己，進一步明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和規(guī)劃。從歷屆畢業(yè)生來看，學(xué)院學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量在全校都名列前茅。經(jīng)過幾年的發(fā)展，國際商學(xué)院已經(jīng)成為相當(dāng)有影響力的學(xué)院。（本段來源于原中山大學(xué)校長黃達人教授對舒元教授的評價）
舒元教授有豐富的海內(nèi)外學(xué)術(shù)經(jīng)驗，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，在政府、企業(yè)和金融界有廣泛的聯(lián)系和影響，現(xiàn)任中大創(chuàng)投董事長，中大創(chuàng)新谷聯(lián)合創(chuàng)始人，廣東天使會終身名譽會長，中山大學(xué)嶺南學(xué)院董事會副主席，嶺南學(xué)院校友會名譽會長，中山大學(xué)國際商學(xué)院校友會會長，復(fù)旦大學(xué)廣東校友會會長，以追求卓越、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神繼續(xù)書寫傳奇！
下文是中山大學(xué)原校長黃達人教授為中山大學(xué)國際商學(xué)院創(chuàng)院院長、中大創(chuàng)投董事長、中大創(chuàng)新谷聯(lián)合創(chuàng)始人舒元教授新著《六眾之路》所作序言。
黃達人：我所認識的舒元
黃達人：中山大學(xué)原校長,第二屆國家教育咨詢委員會委員,廣東省科協(xié)主席
近日，收到我校原嶺南學(xué)院、國際商學(xué)院院長，現(xiàn)廣東中大創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司董事長舒元教授主編的《六眾之路》書稿。書中記載了舒元及其團隊探索“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的歷程。舒元希望我能為這本書作序。由于書中比較多地采用經(jīng)濟學(xué)的理論和術(shù)語，還大量引用了自己實踐的案例，雖然能夠感受到作者為了讓更多的人了解和學(xué)習(xí)“六眾”已經(jīng)努力寫得通俗的良苦用心，但對我這個外行人而言，“隔行如隔山”，實在是沒有能力去評價這本書。同時，作為曾經(jīng)的中山大學(xué)校長，我對于舒元本人是熟悉的。在我卸任校長一職以后，我們還分別就大學(xué)院校兩級管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題進行過兩次較深入的專題交流。在交流的過程中，他多次提到目前在做的這些事情，對我有很多的啟發(fā)。我愿意說說我所認識的舒元，可能有助于讀者更好地理解這本書。
我所認識的院長舒元
舒元教授先后擔(dān)任過中山大學(xué)嶺南學(xué)院和國際商學(xué)院的院長，都做得很好。他在嶺南學(xué)院擔(dān)任院長期間，與學(xué)院董事會相處融洽；在本科教學(xué)方面，他盡心盡力地推動教育改革和教育的國際化。在2015年學(xué)校春季工作會議上，我曾應(yīng)邀給全校中層干部做了一個關(guān)于人才培養(yǎng)的專題報告。我就提到，最近學(xué)習(xí)了嶺南學(xué)院的《嶺南本科教育改革報告》，在認真讀完以后，深為感動。嶺南學(xué)院從舒元院長到徐信忠院長，一直有著重視教學(xué)的傳統(tǒng)，是我們學(xué)校教學(xué)改革的一面旗幟！
學(xué)校組建國際商學(xué)院，他是創(chuàng)院院長，國商的氣質(zhì)里面可能更多的是打上了舒元的烙印。他給我印象深刻的有兩個方面：一是體現(xiàn)了院長的價值。當(dāng)時，學(xué)校在珠海校區(qū)選擇了幾個整建制學(xué)院試點“新機制”，把生均經(jīng)費、行政運行經(jīng)費等打包給學(xué)院，給予學(xué)院更大的財務(wù)和人事自主權(quán)，以此來探索與辦學(xué)綜合效益掛鉤的校院兩級預(yù)算管理模式。作為院長，舒元非常認可這種預(yù)算管理的模式。他還根據(jù)農(nóng)村插隊的經(jīng)歷總結(jié)了三句話：包工（計件）糊弄，日工（計時）磨，獎勵出好活。為此，他制定了很多措施，獎勵教學(xué)和科研，有效地提高了學(xué)院的綜合效益。同樣是把錢分給學(xué)院，如何用得好，考驗的卻是院長的能力。二是延續(xù)了他在嶺南學(xué)院的教學(xué)改革，把通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合，重視寬口徑,厚基礎(chǔ)培養(yǎng)。
學(xué)生在大學(xué)一、二年級打通培養(yǎng)，學(xué)習(xí)人文課程和經(jīng)濟管理基礎(chǔ)知識，學(xué)生在大學(xué)三年級可在學(xué)院自由選擇專業(yè)，沒有名額限制，沒有學(xué)習(xí)成績限制。學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好、特長和社會需求來選擇專業(yè)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于學(xué)生個體素質(zhì)的塑造，并為學(xué)生長期發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。上述教育改革，取得了顯著地成效?？紤]到國際商學(xué)院是一個全新的學(xué)院，舒元院長又為大學(xué)二年級學(xué)生增設(shè)了職業(yè)發(fā)展課程。鼓勵學(xué)生參加心理測試和性格測試，了解自己的性格特點。邀請學(xué)術(shù)專家、政府領(lǐng)導(dǎo)、跨國公司人力資源經(jīng)理、企業(yè)家、運動員冠軍來分享人生發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗和感悟，使學(xué)生在學(xué)術(shù)研究、公務(wù)員、中外企業(yè)、創(chuàng)業(yè)和社會工作等職業(yè)發(fā)展方面，思考自己的發(fā)展目標和選擇，撰寫個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并自主選擇專業(yè)和課程。同時，鼓勵學(xué)生在寒暑假參加社會實踐，在了解社會的同時了解自己，進一步明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和規(guī)劃。從歷屆畢業(yè)生來看，國商學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量在全校都名列前茅。經(jīng)過幾年的發(fā)展，國際商學(xué)院已經(jīng)成為相當(dāng)有影響力的學(xué)院。
我所認識的經(jīng)濟學(xué)家舒元
作為經(jīng)濟學(xué)家的舒元長期從事現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)和增長經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)和研究，他指導(dǎo)的博士生有兩人獲得了理論經(jīng)濟學(xué)“全國百篇優(yōu)秀博士論文獎”。離開院長崗位以后，舒元繼續(xù)做著他的經(jīng)濟學(xué)研究，只不過，他的研究更重視從理論研究向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變。他認為，中國的經(jīng)濟學(xué)家們需要更多地了解實體經(jīng)濟和企業(yè)的運作，更加接地氣一點。他坦言，與企業(yè)打交道多了，對很多問題的看法和原來關(guān)在象牙塔里不同了。比如，他認為，現(xiàn)在大學(xué)的游戲規(guī)則是鼓勵發(fā)表高層次的國際論文，而關(guān)注和研究中國經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)的成果卻沒有地位。又如，他說，如果沒有真正參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只能是浮在空中的一些知識和概念。他認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要有創(chuàng)新企業(yè)家的參與。對于任何一個創(chuàng)業(yè)項目來說，從萌芽到發(fā)展壯大，需要多層次的資本市場來對接和扶持，這大概也是他成立中創(chuàng)集團的一個初衷吧。
在他擔(dān)任中大創(chuàng)投的董事長后，觀察到的一個值得深思的現(xiàn)象：在創(chuàng)辦中創(chuàng)的時候，當(dāng)時的管理團隊主要是中山大學(xué)的校友，現(xiàn)在接觸的許多創(chuàng)新團隊很少是“985”“211”高校的畢業(yè)生，中山大學(xué)的學(xué)生更偏好去銀行等收入穩(wěn)定的單位工作。他認為，造成這一現(xiàn)象的原因是，我們目前在人才培養(yǎng)方面過分地追求分數(shù)。所謂好學(xué)生，就是考試分數(shù)高。學(xué)生為了獲得高分，不斷去練習(xí),反復(fù)去記憶考試所涉及的教材內(nèi)容，把課堂以外可以參與的活動和實踐,可以學(xué)習(xí)的許多知識和技能都放棄了。結(jié)果，一味追求高分，求穩(wěn)害怕有閃失，養(yǎng)成了不敢冒風(fēng)險的性格，嚴重影響了創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)熱情。我認為，如果這種唯分數(shù)論的考核方式不改變，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是很困難的。
而舒元最讓我佩服的就是有一股子闖勁。作為中山大學(xué)的名教授，在不做院長以后，本可以功成身退，但是他居然組織了一些校友，積極調(diào)動各種資源，為“雙創(chuàng)”探索出一條道路，對廣東省的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起了良好的示范引領(lǐng)作用。我想，他自己就在努力踐行著這種“雙創(chuàng)”精神。這種具有舒元特質(zhì)的“雙創(chuàng)”精神，是其在中山大學(xué)擔(dān)任嶺南學(xué)院院長并創(chuàng)辦國際商學(xué)院這20年間不斷開拓創(chuàng)新，追求卓越精神的延續(xù)。