改變年輕的生活
培育。啟發(fā)。為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。相關(guān)領(lǐng)域的幼兒教師和專業(yè)人士可以對幼兒產(chǎn)生深遠的影響，并最終影響我們的社會。
教育碩士 通過 UTEP Connect 和教育學(xué)院的教師教育部門提供的幼兒教育碩士項目是一個完全在線的 30 學(xué)分小時學(xué)位，專為希望攻讀研究生學(xué)習(xí)的個人而設(shè)計，重點是幼兒的教學(xué)和學(xué)習(xí)（出生到8 歲）在多元化、包容性的早期護理和教育環(huán)境中。該學(xué)位課程針對尋求在該領(lǐng)域擔(dān)任教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)角色并將理論和研究知識應(yīng)用于教學(xué)實踐的忙碌的教育工作者（有執(zhí)照或無執(zhí)照），可在短短 12 個月內(nèi)完成。
在選擇幼兒教育在線碩士學(xué)位時，學(xué)生將獲得實用的適銷對路技能，例如：
• 解釋和應(yīng)用以正義為導(dǎo)向和以資產(chǎn)為基礎(chǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論和研究的能力；
• 分析物理環(huán)境和社會文化互動/關(guān)系對幼兒早期發(fā)展的影響的能力；
• 批判性地檢查和應(yīng)用各種教學(xué)技術(shù)、材料和方法以解決幼兒的不同需求所需的知識；
• 熟練綜合幼兒教育的歷史、當(dāng)前問題和趨勢的知識，為文化和語言多樣化的年輕學(xué)習(xí)者設(shè)計課程。
課外機會
幼兒教育的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者需求量很大，并且在各種為幼兒提供護理的環(huán)境中都有工作機會。雖然許多畢業(yè)生確實在幼兒教育環(huán)境和教室工作，但也有其他機會，包括：
• 兒童文學(xué)/出版
• 課程設(shè)計與開發(fā)
• 兒童博物館和以社區(qū)為基礎(chǔ)的教育項目
• 兒童娛樂行業(yè)（電視、戲劇、玩具設(shè)計）
• 健康和人類服務(wù)/早期干預(yù)
• 幼兒教育宣傳
課程大綱
這個教育碩士 該計劃側(cè)重于兒童發(fā)展、幼兒學(xué)習(xí)理論以及課程和教學(xué)，特別強調(diào)與文化、語言、（殘疾）能力和社會經(jīng)濟多樣化的幼兒及其家庭一起工作。它為高級教師領(lǐng)導(dǎo)者和幼兒教育倡導(dǎo)者做好準備，以解決來自各種背景的幼兒在家庭、社區(qū)和早期小學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。課程作業(yè)以促進文化維持和以資產(chǎn)為基礎(chǔ)的教學(xué)以促進兒童整體發(fā)展的教學(xué)策略為中心。通過旨在促進反思、改進教學(xué)重點和建立新知識和技能的研究生課程，
該計劃不包括教學(xué)證書。然而，教育碩士。對于尋求獲得此教育碩士學(xué)位的個人，幼兒教育學(xué)士學(xué)位可以與我們的住宅替代認證計劃（總共 45 個學(xué)分）相結(jié)合。學(xué)位并且還想獲得德克薩斯小學(xué)（EC-6）教學(xué)許可證。加入替代認證計劃需要單獨的申請程序。
幼兒教育碩士在線課程教師均獲得博士學(xué)位，對當(dāng)前的教學(xué)理論和實踐以及幼兒教育領(lǐng)域的最新研究有深入的了解。教師致力于培養(yǎng)大師級教師，他們提倡使用有意、有意義和基于研究的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以支持幼兒在文化和語言多樣化的教育環(huán)境中個人才能的最佳發(fā)展和成長。計劃課程旨在培養(yǎng)幼兒教育領(lǐng)域的高級從業(yè)者和教育領(lǐng)導(dǎo)者，他們是知識淵博、文化敏感和創(chuàng)新的教育工作者。
必修課程
不同教育背景下的兒童發(fā)展 - 出生至 8 歲
專注于從出生到 8 歲幼兒發(fā)展的歷史和當(dāng)代心理和社會心理理論。研究發(fā)展和早期學(xué)習(xí)與以下方面的關(guān)系：生物因素；兒童和家庭因素；早期教育；和其他社會文化因素，特別是在不同的教育環(huán)境中。評估兒童的身體、認知、交流、社交和情感發(fā)展，作為早期學(xué)習(xí)經(jīng)歷的貢獻者和后果。
幼兒教育學(xué)方法 - 出生至 8 歲
專注于教育幼兒的當(dāng)前方法和實踐，從出生到 8 歲。研究幼兒教育的主要方法，包括它們的歷史和理論基礎(chǔ)。通過以下鏡頭分析幼兒教育教學(xué)法的各種方法： 基于游戲和基于探究的學(xué)習(xí)理論；DCAP（發(fā)展和文化上適當(dāng)?shù)膶嵺`）；和知識基金的前提，重點是幫助所有兒童成為多元化社會中的貢獻者。
早期識字/多識字發(fā)展與課程 - 出生至 8 歲
本課程側(cè)重于幼兒的早期語言和讀寫能力，對早期讀寫能力有一個廣泛的認識。它涵蓋了從出生到 8 歲的新興識字的組成部分和語言基礎(chǔ)。它進一步探討了幼兒如何以多模式方式創(chuàng)造意義，以及使用廣泛的文化、語言、交際和技術(shù)多樣化的教學(xué)實踐來支持早期識字/雙語學(xué)習(xí)。學(xué)生將綜合對早期語言和識字教學(xué)法以及當(dāng)前研究的不同觀點，以創(chuàng)建支持幼兒課堂中不同識字學(xué)習(xí)者的課程。
早期 STEM/STEAM 開發(fā)和課程 - 出生到 8 歲
本課程側(cè)重于幼兒的早期 STEM/STEAM（科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)，以及使用具有文化可持續(xù)性的教學(xué)方法和材料來支持早期 STEM/STEAM 學(xué)習(xí)。它涵蓋了環(huán)境相互作用、社會文化關(guān)系和 STEM/STEAM 實踐如何構(gòu)成早期 STEM 身份發(fā)展、早期問題解決和領(lǐng)域相關(guān)概念發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生將綜合 STEM/STEAM 學(xué)習(xí)、基于探究的學(xué)習(xí)教學(xué)法和當(dāng)前研究的不同觀點，以創(chuàng)建支持幼兒課堂中不同 STEM 學(xué)習(xí)者的課程。
以正義為導(dǎo)向/公平教育與多元文化素養(yǎng) - 出生至 8 歲
了解在幼兒課堂中使用多元文化文學(xué)如何影響幼兒在我們多元化的當(dāng)代社會中對多樣性、平等、社會正義和公平待遇的信念和知識。研究早期應(yīng)用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的正義導(dǎo)向/公平教育、多元文化教育和多元文化素養(yǎng)的概念化。探索由/關(guān)于各種文化的兒童文學(xué)的創(chuàng)作、批評和利用，以及由/關(guān)于傳統(tǒng)上由階級、宗教、（殘疾）能力、性別或性定義的群體的文學(xué)。
不同教育環(huán)境中的游戲、游戲和玩具 - 從出生到 8 歲
學(xué)習(xí)游戲、游戲和玩具，重點是關(guān)于它們在幼兒教育中的作用的歷史和當(dāng)代話語。探索與從出生到 8 歲兒童的社會和認知發(fā)展相關(guān)的游戲模式/過程的不同理論和研究，以及對基于游戲的教學(xué)實踐的啟示/挑戰(zhàn)的研究。就游戲和玩具的社會文化建設(shè)、教學(xué)用途以及它們?nèi)绾斡兄谟變旱膭?chuàng)造性、語言、社交、情感和身份發(fā)展做出貢獻方面的評論。
不同教育環(huán)境中的響應(yīng)式關(guān)系和兒童指導(dǎo) - 從出生到 8 歲
關(guān)注響應(yīng)性關(guān)系及其對從出生到 8 歲幼兒的大腦和社會情感發(fā)展的影響。探索建立關(guān)系，包括兒童、教師、家庭、同齡人和社區(qū)之間的關(guān)系系統(tǒng)（相互關(guān)聯(lián)和互惠）。還要檢查從嬰兒期到小學(xué)早期的護理、紀律和兒童指導(dǎo)策略的概念，以及學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計。探索多個框架來理解和挑戰(zhàn)“課堂管理”的傳統(tǒng)觀念。
多元化教育背景下的資產(chǎn)和藝術(shù)教學(xué) - 出生至 8 歲
探索以資產(chǎn)和藝術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，從出生到 8 歲。檢查兒童固有和繼承的（文化/語言）能力和優(yōu)勢在設(shè)計有效和有影響力的課程中的作用，以及強調(diào)培養(yǎng)兒童獨特才能和重要性的早期教育方法創(chuàng)作過程。分析藝術(shù)參與/行為與所有發(fā)展領(lǐng)域之間的關(guān)系，以及如何利用藝術(shù)來設(shè)計文化可持續(xù)、以學(xué)生為中心、多模式、跨學(xué)科的早期學(xué)習(xí)體驗。
針對文化和語言多樣化的幼兒和家庭的早期干預(yù)（出生至 8 歲）的當(dāng)前主題
深入探索與文化、文化和語言多樣化的幼兒相關(guān)的當(dāng)前主題，這些幼兒出生至 8 歲，這些幼兒有發(fā)育遲緩或殘疾或有發(fā)育遲緩或殘疾的風(fēng)險。具體來說，檢查與領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作、評估、過渡、文化響應(yīng)實踐和教學(xué)有關(guān)的國家公認問題，以及這些問題如何反映在為幼兒及其家庭服務(wù)的當(dāng)?shù)丨h(huán)境中。
教育環(huán)境的多樣性
研究研究方法，以解決課堂教師的問題和需求，重點是解釋專業(yè)文獻和教育環(huán)境中的實踐研究。先決條件：TED 5304 成績?yōu)?ldquo;B”或更高。
兩文
確定初級和第二語言習(xí)得的原則、問題和問題，特別是這些語言發(fā)展之間的關(guān)系，以促進和促進讀寫/雙讀寫。
高級教師頂點 - 出生到 8 歲
本課程是 M.ED 的終極體驗。在幼兒教育計劃中。綜合并應(yīng)用在整個學(xué)習(xí)過程中獲得的核心內(nèi)容知識。通過完成在幼兒環(huán)境中進行的指導(dǎo)案例研究項目，展示您作為高級幼兒教師領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)術(shù)和專業(yè)技能發(fā)展。在頂點課程中獲得“及格”成績是畢業(yè)的學(xué)位要求。