50個(gè)最佳在線公共衛(wèi)生碩士學(xué)位課程
盡管“公共衛(wèi)生”可能是一個(gè)難以理解的專(zhuān)業(yè)，但在線公共衛(wèi)生碩士 (MPH) 學(xué)位是最受歡迎的在線碩士學(xué)位之一目前可用。即使是公共衛(wèi)生領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，有時(shí)也很難明確地描述公共衛(wèi)生到底是什么，不是什么——通常只有當(dāng)公共災(zāi)難或疾病爆發(fā)時(shí)，才會(huì)再次提醒社會(huì)有這個(gè)稱(chēng)為公共衛(wèi)生的系統(tǒng)。公共衛(wèi)生不是治療疾病，而是首先致力于預(yù)防疾病。公共衛(wèi)生不管理大規(guī)模的健康危機(jī)，它著眼于人口以促進(jìn)教育和更好的程序以避免未來(lái)的危機(jī)。從本質(zhì)上講，公共衛(wèi)生是一個(gè)由醫(yī)療保健專(zhuān)業(yè)人員組成的網(wǎng)絡(luò)，他們參與預(yù)防疾病和傷害的過(guò)程，并提供信息以幫助公眾擺脫不健康或有害的做法。
對(duì)于那些想進(jìn)入或推進(jìn)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的人來(lái)說(shuō)，碩士學(xué)位是必須的。但由于忙碌的生活、家庭義務(wù)以及當(dāng)前工作的專(zhuān)業(yè)人士與他們選擇的著名 MPH 項(xiàng)目之間的絕對(duì)距離，在線攻讀學(xué)位是必經(jīng)之路。對(duì)于那些對(duì) MPH 感興趣的人，有許多在線和大部分在線課程。我們?yōu)g覽了許多出色的程序，并根據(jù)我們的標(biāo)準(zhǔn)選擇了最好的程序。繼續(xù)閱讀以了解我們使用的方法以及我們?yōu)榇伺琶x擇的學(xué)校，并開(kāi)始加入令人欽佩的公共衛(wèi)生領(lǐng)域！
我們的方法：為了獲得最佳在線公共衛(wèi)生碩士在線學(xué)位課程的最全面列表，我們重點(diǎn)關(guān)注了幾個(gè)可供公眾使用的重要資源：公共衛(wèi)生教育委員會(huì) (CEPH)、公共衛(wèi)生認(rèn)證委員會(huì) ( PHAB)、美國(guó)公共衛(wèi)生協(xié)會(huì) (APHA)、美國(guó)新聞與世界報(bào)道、美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局以及提供在線 MPH 學(xué)位課程的學(xué)校網(wǎng)站。我們開(kāi)發(fā)了一個(gè)四點(diǎn)計(jì)分系統(tǒng)來(lái)對(duì)頂尖學(xué)校進(jìn)行排名，如下所示：
學(xué)校聲譽(yù) (25%)
負(fù)擔(dān)能力 (25%)
項(xiàng)目認(rèn)證 (25%)
可訪問(wèn)性/靈活性 (25%)
49. 自由大學(xué)
1971 年林奇堡浸信會(huì)學(xué)院由具有超凡魅力的福音派牧師 Jerry Falwell 在他所牧的教會(huì)的幫助下創(chuàng)辦。Falwell 的教堂 Thomas Road Baptist Church 完全支持位于弗吉尼亞州林奇堡的位于自由山上的新學(xué)院。第一年的學(xué)費(fèi)只有 200 美元，有 154 名學(xué)生注冊(cè)，希望“影響美國(guó)的道德和倫理課程”，這是學(xué)校的一個(gè)明確目標(biāo)。1976 年更名為自由浸信會(huì)學(xué)院，學(xué)校在 1985 年獲得大學(xué)地位后再次更名——自由大學(xué)將是最終名稱(chēng)。Liberty Online 是同年開(kāi)始的遠(yuǎn)程教育計(jì)劃精心準(zhǔn)備的高潮，已經(jīng)存在了 30 多年，提供許多“來(lái)自基督教世界觀的學(xué)科”。
課程詳情：自由大學(xué)的 MPH 學(xué)位課程通過(guò)健康科學(xué)學(xué)院完全在線提供。一個(gè) 42 學(xué)分的課程，提供三個(gè)同源項(xiàng)目——全球健康、健康促進(jìn)和營(yíng)養(yǎng)。無(wú)論選擇何種同源，每個(gè)學(xué)生都必須參加一般核心課程，涵蓋流行病學(xué)和生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的公共衛(wèi)生基礎(chǔ)知識(shí)，然后在這些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)設(shè)特定課程，涵蓋“糖尿病、肥胖和飲食失調(diào)”等主題。 “健康傳播與宣傳”和“發(fā)展中國(guó)家的衛(wèi)生”。此外，所有 MPH 學(xué)生必須完成實(shí)習(xí)與他們選擇的特定專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)/現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。幾十年來(lái)，Liberty Online 一直為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)學(xué)生提供教育——他們不僅完善了課程作業(yè)，還完善了所提供的支持。許多教程幫助潛在和當(dāng)前的學(xué)生通過(guò) Liberty 獲得成功。
48、密歇根州立大學(xué)
1855 年，密歇根州東蘭辛市創(chuàng)建了美國(guó)第一所從科學(xué)角度教授農(nóng)業(yè)的學(xué)校。密歇根州農(nóng)業(yè)學(xué)院于 1857 年向 63 名學(xué)生（均為男性）開(kāi)放。最初預(yù)計(jì)學(xué)生每天在校園里手動(dòng)工作三個(gè)小時(shí)。到 1961 年，學(xué)校獲得了完整的四年制學(xué)位課程，并成為未來(lái)所有贈(zèng)地大學(xué)的典范（由 1962 年的莫里爾法案提供，該法案允許各州使用聯(lián)邦土地出售以資助高等院校教育）。學(xué)校在 1870 年成為男女同校后更名為州立農(nóng)業(yè)學(xué)院，學(xué)校在 1964 年最終成為密歇根州立大學(xué) (MSU) 之前，又經(jīng)歷了幾次更名。
計(jì)劃詳情： MSU 的 MPH 學(xué)位是通過(guò)人類(lèi)醫(yī)學(xué)學(xué)院公共衛(wèi)生部提供的合作計(jì)劃。這個(gè)“強(qiáng)調(diào)應(yīng)用知識(shí)”的 42 學(xué)分課程完全在線，課程受到 CEPH 的“MPH 基礎(chǔ)知識(shí)和能力”的啟發(fā)。十八門(mén)核心課程涵蓋“流行病學(xué)和公共衛(wèi)生”和“公共衛(wèi)生生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”等主題，學(xué)生可以選擇額外的 18 小時(shí)選修課。終極體驗(yàn)六學(xué)分的實(shí)習(xí)和 Capstone 論文完成了該計(jì)劃。該 MPH 學(xué)位課程很容易進(jìn)入我們的前 50 名，非常適合處于職業(yè)生涯中期且希望參與實(shí)踐和實(shí)施預(yù)防性健康措施的專(zhuān)業(yè)人士。所有課程都是異步提供的，具有最大的靈活性，學(xué)生可以選擇完成根據(jù)他們的日程安排，全日制或非全日制課程。
47. 印第安納衛(wèi)斯理大學(xué)
馬里恩學(xué)院，原名印第安納衛(wèi)斯理大學(xué)（IWU），成立于1919年，1920年正式成立于印第安納州馬里恩。最初，學(xué)校的愿景是建立一個(gè)培訓(xùn)教師的機(jī)構(gòu)——鎮(zhèn)上的當(dāng)?shù)厝嗽谟〉诎布{州衛(wèi)斯理衛(wèi)理公會(huì)會(huì)議上發(fā)表講話，要求將費(fèi)爾蒙特圣經(jīng)學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)轳R里恩的一所普通學(xué)校。學(xué)校轉(zhuǎn)換得到了會(huì)議的批準(zhǔn)，但學(xué)院發(fā)展成為一所綜合性文科大學(xué)，在印第安納州、肯塔基州和俄亥俄州設(shè)有學(xué)習(xí)場(chǎng)所，并設(shè)有不少于 16 個(gè)地區(qū)教育中心。由于馬里恩市以外的擴(kuò)張和對(duì)文科的重視，以及與衛(wèi)斯理教會(huì)教派的聯(lián)系，學(xué)校于 1988 年成為印第安納衛(wèi)斯理大學(xué)。
課程詳情：IWU 的在線 MPH 學(xué)位課程以生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、環(huán)境健康、衛(wèi)生服務(wù)管理以及社會(huì)和行為科學(xué)（五個(gè)“公共衛(wèi)生核心領(lǐng)域”）為重點(diǎn)，以課程和規(guī)劃為重點(diǎn)，“從一個(gè)明顯的信念——基礎(chǔ)。” 與基督教信仰傳統(tǒng)保持一致，IWU 的在線 MPH 計(jì)劃通過(guò)其使命為學(xué)生做好準(zhǔn)備，即“通過(guò)加強(qiáng)衛(wèi)生系統(tǒng)、建立更強(qiáng)大的社區(qū)以及從基于信仰的基礎(chǔ)上促進(jìn)健康行為來(lái)改善當(dāng)?shù)睾腿蛉丝诘慕】怠?rdquo; 一個(gè) 43 學(xué)分的課程，學(xué)生一次參加一門(mén)為期八周的課程，并參加指導(dǎo)實(shí)習(xí)和一學(xué)分的頂點(diǎn)項(xiàng)目。IWU 的所有在線學(xué)生都被分配了一名學(xué)術(shù)顧問(wèn)，并且校外圖書(shū)館服務(wù)是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的寶貴資源，擁有“廣泛的書(shū)籍、期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、電子材料和圖書(shū)館服務(wù)”，以確保在線學(xué)生擁有他們需要的材料和研究。追求 CEPH 認(rèn)證
46. 舊金山大學(xué)
1854 年，耶穌會(huì)神父安東尼•馬拉斯基從意大利移居加利福尼亞州舊金山，并迅速著手建立耶穌會(huì)教堂和學(xué)校。這所學(xué)校被稱(chēng)為圣依納爵學(xué)院，將成為該市第一所大學(xué)。1855 年開(kāi)課時(shí)只有 3 名學(xué)生（只錄取了男性），但三年后學(xué)生人數(shù)增加到 65 人。學(xué)校于 1859 年獲得加利福尼亞州的正式章程，并多次搬遷。1930 年，學(xué)院更名為舊金山大學(xué) (USF)，1964 年，女性獲得了全日制錄取。現(xiàn)在，這所私立的耶穌會(huì)天主教大學(xué)在其五個(gè)學(xué)院和學(xué)院——法律、管理、教育、護(hù)理和衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)以及藝術(shù)和科學(xué)學(xué)院招收了 11,000 多名學(xué)生。USF 獲得地區(qū)認(rèn)可由 西部 學(xué)校 和 學(xué)院 協(xié)會(huì).
課程詳情：USF 護(hù)理與健康專(zhuān)業(yè)學(xué)院的 CEPH 認(rèn)證 MPH 學(xué)位課程可以在線完成，也可以在 USF 的兩個(gè)校內(nèi)地點(diǎn)完成。對(duì)于選擇在線選項(xiàng)的學(xué)生，他們將參加完全在線的異步課程，并且必須從可以作為虛擬網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)或校園研討會(huì)的三個(gè)住院醫(yī)師中選擇兩個(gè)。所需的 45 學(xué)分可以在兩年內(nèi)兼職完成，也可以在一年內(nèi)作為加速課程完成。課程包括跨學(xué)科的“社會(huì)正義、衛(wèi)生政策、倫理和公共衛(wèi)生法”和基礎(chǔ)“公共衛(wèi)生系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)和管理”等課程。CEPH 認(rèn)證
45. 克賴(lài)頓大學(xué)
Mary Lucretia Creighton 是一位慈善、充滿(mǎn)愛(ài)心的女性，她生活在 1800 年代，以其對(duì)內(nèi)布拉斯加州奧馬哈市需要幫助的人的利他主義和善意而聞名。當(dāng)她的丈夫愛(ài)德華于 1874 年去世時(shí)，她決定以他的名義創(chuàng)辦一所天主教大學(xué)。遺憾的是，幾年后她去世了，但她在遺囑中留下了可觀的一筆資金，用于學(xué)校的發(fā)展。當(dāng)?shù)刂鹘陶材匪箠W康納在耶穌會(huì)（耶穌會(huì)）的協(xié)助下管理學(xué)校，1878 年，克賴(lài)頓學(xué)院向 120 名男學(xué)生敞開(kāi)大門(mén)。從 1892 年 Creighton 成為 Creighton 大學(xué)開(kāi)始，女性可以成為專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生，但在 1951 年獲得藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院的完全錄取。作為耶穌會(huì)傳統(tǒng)的 28 所天主教大學(xué)或?qū)W院之一，Creighton 招收超過(guò)8、000 名學(xué)生目前在其九所學(xué)校和學(xué)院學(xué)習(xí)。區(qū)域認(rèn)證由高等教育委員會(huì)提供。
課程詳情：出于既得利益，從耶穌會(huì)的社會(huì)正義和奴役立場(chǎng)接近公共衛(wèi)生，Creighton 的完全在線 MPH 賦予學(xué)生制定“為高危人群以及那些無(wú)法獲得健康計(jì)劃的人制定健康計(jì)劃的能力”。足夠的醫(yī)療保健。” 在每八周的課程中一次學(xué)習(xí)一門(mén)課程，學(xué)生可以期望在大約兩年半的時(shí)間內(nèi)完成 43 學(xué)分的課程。22 個(gè)學(xué)分的核心課程涵蓋“公共衛(wèi)生倫理”和“基于社區(qū)的參與式研究導(dǎo)論”等主題，學(xué)生可以選擇 15 小時(shí)的課程，專(zhuān)注于衛(wèi)生政策和倫理或醫(yī)療保健管理。剩余的學(xué)分由實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和 Capstone 組成。過(guò)去的學(xué)生對(duì)該計(jì)劃及其道德和富有同情心的醫(yī)療保健方法贊不絕口。
44. 新東南大學(xué)
1965 年，當(dāng)一群勞德代爾堡的商人和城市領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)始在他們定期安排的早餐聚會(huì)上密謀時(shí)，建立一所新型學(xué)校的想法誕生了。該小組希望在佛羅里達(dá)州的那部分擁有豐富的物理和社會(huì)科學(xué)的高等教育機(jī)構(gòu)，因此創(chuàng)建了專(zhuān)門(mén)針對(duì)研究生的新星先進(jìn)技術(shù)大學(xué)。這所學(xué)校最初位于勞德代爾堡，后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)二戰(zhàn)機(jī)場(chǎng)，作為其校園的一部分。Nova 開(kāi)始擴(kuò)展其課程，并于 1994 年與東南健康科學(xué)大學(xué)合并成為 Nova Southeastern University (NSU)。該大學(xué)的多個(gè)校區(qū)遍布全州和波多黎各，目前有近 25,000 名學(xué)生注冊(cè)。
課程詳情： NSU 的 Kiran C. Patel 骨科醫(yī)學(xué)院博士的在線 MPH 課程為學(xué)生提供長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間來(lái)完成 42 學(xué)分的課程，這吸引了在職專(zhuān)業(yè)人士和那些無(wú)法全職轉(zhuǎn)移到佛羅里達(dá)州的人。教育。需要多次校園訪問(wèn)——周末定向和退出研討會(huì)以及項(xiàng)目結(jié)束時(shí)的周末研討會(huì)——所有課程都可以在線獲得。核心課程包括“衛(wèi)生政策、規(guī)劃和管理”和“環(huán)境與職業(yè)健康”等科目，學(xué)生有廣泛的選修課從中選擇。選修課涵蓋從“文化、種族和健康”到“疫苗和疫苗可預(yù)防疾病”到“兒童保護(hù)中的公共衛(wèi)生問(wèn)題”等主題。還需要六學(xué)分的公共衛(wèi)生領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)和最終的綜合考試。對(duì)于對(duì)該計(jì)劃感興趣的準(zhǔn)學(xué)生，了解 NSU 在線 MPH 的重點(diǎn)和范圍的好資源是醫(yī)學(xué)院出版物Outlook。CEPH 認(rèn)證
43. 芝加哥洛約拉大學(xué)
洛約拉大學(xué)于 1870 年由耶穌會(huì)在伊利諾伊州芝加哥成立，前身為圣伊格內(nèi)修斯學(xué)院，后來(lái)成為這座不斷發(fā)展的城市的主要財(cái)政資源之一。耶穌會(huì)神父阿諾德達(dá)門(mén)神父是這所學(xué)校的正式創(chuàng)始人，起初它位于市中心附近。1909 年，學(xué)校更名為芝加哥洛約拉大學(xué) (LUC)，三年后開(kāi)始搬到現(xiàn)在的旗艦主校區(qū)——湖濱校區(qū)。早年成立了多所專(zhuān)業(yè)學(xué)校和學(xué)院——社會(huì)學(xué)學(xué)院（將導(dǎo)致社會(huì)工作學(xué)院）始于 1914 年，并招收了該機(jī)構(gòu)的第一批女學(xué)生?，F(xiàn)在這所私立男女同校的耶穌會(huì)大學(xué)是全國(guó)最大的天主教大學(xué)之一，在芝加哥有六個(gè)校區(qū)。
課程詳情： LUC 的健康科學(xué)部為其 MPH 學(xué)位課程提供兩個(gè)學(xué)位課程，其中一個(gè)是完全在線的。公共衛(wèi)生政策和管理專(zhuān)業(yè)是希望“在政治、流行病學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律和管理方面進(jìn)行跨學(xué)科培訓(xùn)”的學(xué)生的理想選擇。一個(gè) 42 學(xué)分的課程，學(xué)生可以只專(zhuān)注于公共衛(wèi)生政策或健康管理，或者如果他們?cè)敢猓梢酝瑫r(shí)專(zhuān)注于兩者。該計(jì)劃具有明顯的“強(qiáng)調(diào)種族和經(jīng)濟(jì)健康差異以及生物倫理學(xué)”的核心課程，例如“社會(huì)環(huán)境中的人類(lèi)行為”和“環(huán)境健康”。學(xué)生還必須參加特定課程，選擇一門(mén)道德課程，六個(gè)學(xué)分的選修課，并參加實(shí)習(xí)和最終體驗(yàn). 為每個(gè)學(xué)生分配一名導(dǎo)師，以協(xié)助他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)境（實(shí)習(xí)）中進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，并且學(xué)生還被分配了一名特定的 Capstone（最終體驗(yàn)）項(xiàng)目導(dǎo)師。CEPH 認(rèn)證
42. 威斯康星醫(yī)學(xué)院
兩所以醫(yī)學(xué)為重點(diǎn)的學(xué)校將導(dǎo)致在威斯康星州密爾沃基市創(chuàng)建一所私立的、獨(dú)立的醫(yī)學(xué)和研究生院，稱(chēng)為威斯康星醫(yī)學(xué)院。威斯康星內(nèi)科外科學(xué)院成立于 1893 年，密爾沃基醫(yī)學(xué)院成立于 1894 年。十多年后，密爾沃基醫(yī)學(xué)院與馬凱特大學(xué)（當(dāng)時(shí)的一所大學(xué)）合并，然后在 1913 年馬凱特收購(gòu)了威斯康星大學(xué)內(nèi)科醫(yī)生和外科醫(yī)生學(xué)院成為獨(dú)立的馬凱特大學(xué)醫(yī)學(xué)院。當(dāng)馬凱特大學(xué)在 1950 年代和 60 年代出現(xiàn)財(cái)務(wù)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校斷絕聯(lián)系，威斯康星醫(yī)學(xué)院 (MCW) 于 1970 年誕生。MCW 獲得高等教育委員會(huì)的地區(qū)認(rèn)可，為近 1 個(gè)、
計(jì)劃詳情：健康與公平研究所是 MCW 在線 MPH 學(xué)位課程的所在地。一個(gè) 42 學(xué)分的課程，預(yù)計(jì)學(xué)生每學(xué)期修讀一到兩門(mén)課程，以在規(guī)定的五年期限內(nèi)完成課程。該計(jì)劃由五門(mén)核心課程、七門(mén)必修課程（包括實(shí)地實(shí)習(xí)和頂峰課程）組成，該計(jì)劃的其余課程選自“母嬰健康挑戰(zhàn)”、“傳染病”和“健康中的種族和民族不平等”。作為一個(gè)完全在線的學(xué)位，MPH 項(xiàng)目的未來(lái)學(xué)生有機(jī)會(huì)試水，例如交互式 PowerPoint 演示文稿，并為在校學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持和資源. MPH 計(jì)劃自 1986 年以來(lái)一直在 MCW 存在，并且“在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、增加知識(shí)和促進(jìn)職業(yè)發(fā)展方面有著非常成功的歷史”。CEPH 認(rèn)證
41. AT斯蒂爾大學(xué)
安德魯•泰勒醫(yī)生一直飽受醫(yī)療悲劇的困擾。他在內(nèi)戰(zhàn)期間擔(dān)任醫(yī)生，并為他的幾個(gè)孩子與疾病相關(guān)的死亡以及他的第一任妻子因分娩并發(fā)癥而去世感到悲痛——這些損失使他在 1800 年代中期開(kāi)發(fā)了一種不同的醫(yī)學(xué)方法。斯蒂爾博士于 1892 年在密蘇里州柯克斯維爾成立了美國(guó)整骨學(xué)院 (ASO)，以訓(xùn)練其他人采用他的方法，這種方法被認(rèn)為是非常激進(jìn)的（有些人甚至認(rèn)為他是個(gè)騙子）。一棟兩室的建筑是五名女學(xué)生和十六名男學(xué)生的第一間教室，現(xiàn)在這所私立的非營(yíng)利性研究生機(jī)構(gòu)被稱(chēng)為 AT Still 大學(xué) (ATSU)。超過(guò) 5,000 名學(xué)生在兩個(gè)校區(qū)（柯克維爾的主校區(qū)和亞利桑那州梅薩的校區(qū)）的六所學(xué)校和在線就讀。
課程詳情： ATSU 的在線 MPH 學(xué)位是一個(gè)綜合性的 64 學(xué)分課程。該計(jì)劃的目標(biāo)是“培養(yǎng)精英醫(yī)療保健專(zhuān)業(yè)人員，他們準(zhǔn)備好并有動(dòng)力做出改變并引領(lǐng)醫(yī)療保健的未來(lái)。” 通過(guò)“領(lǐng)先的醫(yī)療保健組織”和“公共衛(wèi)生政策與政治”等主題的核心課程以及“老年病學(xué)的文化變革”和“社區(qū)健康與社交媒體”等選修課，學(xué)生獲得了堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)技能基礎(chǔ)并變得知識(shí)淵博在當(dāng)前的公共衛(wèi)生趨勢(shì)和最佳實(shí)踐中。未來(lái)的學(xué)生甚至可以參加在線演示課程看看該計(jì)劃是否適合，并通過(guò) ATSU 體驗(yàn)在線學(xué)習(xí)。有一個(gè)必需的六學(xué)分實(shí)習(xí)，學(xué)生必須在公共衛(wèi)生實(shí)習(xí)或現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)中進(jìn)行 240 小時(shí)的接觸，但通過(guò) ATSU 的 MPH 計(jì)劃的“家庭和文化”，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中得到全面的指導(dǎo)和監(jiān)督實(shí)習(xí)經(jīng)歷。CEPH 認(rèn)證
40. 佛蒙特大學(xué)
學(xué)校在加入州立農(nóng)業(yè)學(xué)院作為 1862 年《莫里爾贈(zèng)地法案》的一部分時(shí)獲得了公立大學(xué)的地位，現(xiàn)在這所研究型大學(xué)是該州唯一的贈(zèng)地學(xué)校。UVM 位于伯靈頓，獲得了地區(qū)性的認(rèn)可新英格蘭學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì)。
計(jì)劃詳情：對(duì)于來(lái)自所有教育和專(zhuān)業(yè)背景的個(gè)人，完全在線的 MPH 可通過(guò) UVM 和拉納醫(yī)學(xué)院之間的關(guān)聯(lián)獲得。這個(gè)通才的 42 學(xué)分學(xué)位課程為高度定制的學(xué)位提供了許多學(xué)習(xí)領(lǐng)域。該計(jì)劃的前沿有五個(gè)核心學(xué)科：行為科學(xué)/健康教育、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、環(huán)境健康、流行病學(xué)和健康服務(wù)管理。該課程由著名的 UVM公共衛(wèi)生學(xué)院教授他們也是該領(lǐng)域的研究人員、從業(yè)人員和專(zhuān)家。通過(guò)涵蓋“調(diào)查疾病爆發(fā)”和“氣候變化與公共衛(wèi)生”等主題的課程，學(xué)生將獲得最新的公共衛(wèi)生信息，并為該領(lǐng)域的許多不同職業(yè)做好準(zhǔn)備。學(xué)生還可以從一個(gè)非常敬業(yè)的支持團(tuán)隊(duì)中受益——從對(duì)項(xiàng)目的第一次調(diào)查到畢業(yè)日，學(xué)生在制定他們的定制課程時(shí)都會(huì)得到建議和指導(dǎo)。追求 CEPH 認(rèn)證
39. 西弗吉尼亞大學(xué)
1862 年的莫里爾法案使西弗吉尼亞州于 1867 年建立了西弗吉尼亞農(nóng)業(yè)學(xué)院，作為贈(zèng)地機(jī)構(gòu)。西弗吉尼亞摩根敦學(xué)校的第一堂課由 6 名大學(xué)生組成（所有男性——女性不會(huì)直到十二年后才被錄取為正式學(xué)生），100名預(yù)科學(xué)生和六名教師。在其第一年，學(xué)校的名稱(chēng)更改為西弗吉尼亞大學(xué) (WVU)。1889 年首批 10 名女性入學(xué)時(shí)，她們加入了 198 名男性。然而，直到 1973 年，女學(xué)生都將實(shí)行宵禁和著裝要求——這與沒(méi)有此類(lèi)限制的男學(xué)生同行不同。這所公立大學(xué)是該州的旗艦，擁有多個(gè)校區(qū)，也是一個(gè)空間撥款機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在有十四所學(xué)院和學(xué)校，
計(jì)劃詳情：生物統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位通過(guò) WVU 的公共衛(wèi)生學(xué)院可以完全在線完成（還有其他幾個(gè) MPH 專(zhuān)業(yè)可供選擇，但它們都是校內(nèi)課程）。這個(gè) 42 學(xué)分的課程專(zhuān)為希望在公共衛(wèi)生領(lǐng)域擁有堅(jiān)實(shí)核心的學(xué)生而設(shè)計(jì)，并在“將統(tǒng)計(jì)理論和原理應(yīng)用于公共衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、制藥、環(huán)境科學(xué)和其他相關(guān)領(lǐng)域的研究的科學(xué)領(lǐng)域。” 通過(guò)“元分析導(dǎo)論”和“生物統(tǒng)計(jì)咨詢(xún)”等科目的課程，學(xué)生將為在公共衛(wèi)生和制藥領(lǐng)域的職業(yè)做好準(zhǔn)備。作為課程的一部分，學(xué)生必須完成 180 小時(shí)的“基于實(shí)踐的體驗(yàn)”和最終體驗(yàn)。作為一個(gè)在線程序，CEPH 認(rèn)證
38. 新英格蘭大學(xué)
三所不同學(xué)校的歷史導(dǎo)致了新英格蘭大學(xué) (UNE) 的創(chuàng)建。首先是威斯布魯克神學(xué)院，它于 1831 年在緬因州波特蘭成立。塞拉菲克學(xué)院于 1939 年由緬因州比迪福德的方濟(jì)各會(huì)修道士創(chuàng)辦，旨在教育魁北克（土生土長(zhǎng)的魁北克）血統(tǒng)的男孩和年輕人。它最初是一所高中和初級(jí)學(xué)院，但在 1952 年成為一所四年制學(xué)校，更名為圣弗朗西斯學(xué)院。到 1970 年代，圣弗朗西斯遇到經(jīng)濟(jì)困難，并于 1978 年與新英格蘭骨科醫(yī)學(xué)院合并成為新英格蘭大學(xué)。1996 年威斯布魯克并入 UNE，現(xiàn)在學(xué)校擁有三個(gè)校區(qū)——兩個(gè)在緬因州一個(gè)在摩洛哥國(guó)家?，F(xiàn)在有五所學(xué)院和超過(guò) 13,500 名學(xué)生，新英格蘭學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì)高等教育機(jī)構(gòu)委員會(huì)。
課程詳情：UNE 的 100% 在線 MPH 學(xué)位是該州唯一獲得 CEPH 認(rèn)證的項(xiàng)目。該課程需要 46 個(gè)學(xué)分，可以在 18 個(gè)月內(nèi)完成，由從事公共衛(wèi)生研究的教職員工授課。為學(xué)生預(yù)定了 25 個(gè)學(xué)分的必修課程——五門(mén)核心課程和三門(mén)課程，涵蓋“公共衛(wèi)生原理”、“研究方法”和“綜合公共衛(wèi)生實(shí)踐”。剩余的 21 個(gè)學(xué)分是從“肥胖流行?。汗残l(wèi)生視角”、“母嬰健康基礎(chǔ)”和“應(yīng)用流行病學(xué)”等選修課中選擇的。這個(gè)綜合性的、有影響力的學(xué)位課程使用 Blackboard 作為其在線交付方式，并且還為在線學(xué)生提供了大量的學(xué)生服務(wù)，成功的學(xué)生是受支持的學(xué)生。” 從為每個(gè)學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)生支持專(zhuān)家到黑板教程，UNE 的在線課程與校園內(nèi)的同類(lèi)課程一樣扎實(shí)且資源豐富。CEPH 認(rèn)證
37. 阿克倫大學(xué)
1870 年，俄亥俄普世主義者大會(huì)在俄亥俄州阿克倫市成立了布赫特爾學(xué)院，該學(xué)院受到當(dāng)?shù)鼐用竦木薮笥绊懞拓?cái)政支持，尤其是成功的制造商約翰•R•布赫特爾（他一生向?qū)W校捐贈(zèng)了 50 萬(wàn)美元）。隨著學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系日益超越其宗派影響力，并且由于它希望僅向非宗派附屬學(xué)校提供資金，該學(xué)院于 1907 年切斷了與普世教會(huì)的聯(lián)系。布赫特爾學(xué)院開(kāi)始在財(cái)務(wù)上陷入困境，并在1913年學(xué)校的管理權(quán)轉(zhuǎn)移到城市，成為阿克倫大學(xué)（UA）。現(xiàn)在，這所公立男女同校研究型大學(xué)是俄亥俄大學(xué)系統(tǒng)的成員，并在俄亥俄州的其他三個(gè)地點(diǎn)設(shè)有分校。高等教育委員會(huì)。
計(jì)劃詳情：通過(guò)東俄亥俄州公共衛(wèi)生碩士聯(lián)盟 (CEOMPH)的合作，阿克倫大學(xué)衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)學(xué)院護(hù)理學(xué)院的 MPH 學(xué)位課程不僅讓學(xué)生受益于一所偉大大學(xué)的專(zhuān)家教師，還讓學(xué)生受益于其他四所偉大學(xué)校的教師：克利夫蘭州立大學(xué)、東北俄亥俄醫(yī)科大學(xué)、俄亥俄大學(xué)和揚(yáng)斯敦州立大學(xué)。學(xué)生將作為一個(gè)隊(duì)列指導(dǎo)學(xué)生完成該計(jì)劃，所有六門(mén)核心課程在周六早上通過(guò)交互式視頻會(huì)議同步教授。42 學(xué)分課程的其余課程包括 9 個(gè)學(xué)分的通才課程和 15 個(gè)選修課學(xué)分。學(xué)生可以從 CEOMPH 的五所大學(xué)中的任何一所中選擇選修課，但所有經(jīng)批準(zhǔn)的選修課不是在線課程，因此學(xué)生需要謹(jǐn)慎選擇是否希望獲得完全在線的體驗(yàn)。CEPH 認(rèn)證
36. 得梅因大學(xué)
SS Still 博士骨科學(xué)院于 1898 年由夫妻醫(yī)生 Summerfield Saunders Still 和 Ella Still 在愛(ài)荷華州得梅因成立。從一開(kāi)始，女學(xué)生就受到平等對(duì)待，占學(xué)生人數(shù)的很大一部分。該學(xué)院位于市中心，于 1905 年更名為斯蒂爾整骨學(xué)院。到 1927 年，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到需要更大的校園空間，并搬到了一個(gè)新的位置。這些年來(lái)，學(xué)校又進(jìn)行了幾次更名，又搬到了現(xiàn)在的位置——這所學(xué)校自 1999 年以來(lái)一直被稱(chēng)為得梅因大學(xué) (DMU)，現(xiàn)在位于占地 22 英畝的校園內(nèi)。其使命是“通過(guò)教育不同群體的高素質(zhì)和富有同情心的衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員來(lái)改善我們?nèi)蛏鐓^(qū)的生活，” DMU 是一所私立非營(yíng)利性整骨醫(yī)學(xué)學(xué)校，在校生近 2000 人。高等教育委員會(huì)對(duì) DMU 進(jìn)行區(qū)域認(rèn)證。
課程詳情：得梅因大學(xué)的 MPH 在線學(xué)位課程可提供三個(gè)集中領(lǐng)域。在這個(gè) 46 學(xué)分的課程中，學(xué)生可以在一般公共衛(wèi)生軌道、健康服務(wù)管理和健康促進(jìn)之間進(jìn)行選擇，其愿景是通過(guò)我們對(duì)創(chuàng)新教育、獎(jiǎng)學(xué)金、服務(wù)和公共衛(wèi)生進(jìn)步的承諾來(lái)改善“所有人的健康”。 ” 該計(jì)劃可以在大約 30 個(gè)月內(nèi)完成，但未來(lái)的學(xué)生甚至可以在他們被錄取之前就開(kāi)始上課，以搶占先機(jī)，測(cè)試計(jì)劃與他們的需求的兼容性，或進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展. 預(yù)計(jì)所有三個(gè)方向的學(xué)生都將完成“美國(guó)醫(yī)療保健系統(tǒng)概述”和“基本統(tǒng)計(jì)與研究”等主題的必修核心課程、所選專(zhuān)業(yè)的核心課程、“美國(guó)傳染病”等主題的兩門(mén)選修課。人類(lèi)和動(dòng)物”，“政策和實(shí)踐：應(yīng)急準(zhǔn)備”和“心血管流行病學(xué)”，180 小時(shí)的實(shí)習(xí)，以及最終的頂點(diǎn)項(xiàng)目。CEPH 認(rèn)證
35. 愛(ài)達(dá)荷州立大學(xué)
1901 年初春，愛(ài)達(dá)荷州州長(zhǎng)將參議院第 53 號(hào)法案簽署為法律，為當(dāng)年春天晚些時(shí)候在愛(ài)達(dá)荷州波卡特洛建立愛(ài)達(dá)荷學(xué)院鋪平了道路。由于鎮(zhèn)長(zhǎng)的決心和為校園捐贈(zèng)的私人土地，選擇了一個(gè)特定的位置（稱(chēng)為“街區(qū)之戰(zhàn)”）。次年開(kāi)始上課，在接下來(lái)的 15 年內(nèi)，招生人數(shù)將增加到 300 人，學(xué)校名稱(chēng)將更改為愛(ài)達(dá)荷技術(shù)學(xué)院。在 1963 年成為愛(ài)達(dá)荷州立大學(xué) (ISU) 之前，該名稱(chēng)又更改了三次，現(xiàn)在這所男女同校的公立博士研究大學(xué)（由卡內(nèi)基基金會(huì)指定）為 12,500 多名在線和在校學(xué)生提供 250 個(gè)學(xué)位課程。波卡特洛的主校區(qū)，在 Meridian、Idaho Falls 和 Twin Falls 的姊妹校區(qū)。這西北大學(xué)委員會(huì)對(duì)ISU 進(jìn)行區(qū)域認(rèn)證。
課程詳情：愛(ài)達(dá)荷州立大學(xué)在線學(xué)位提供該州唯一的 CEPH 認(rèn)證 MPH，將所有推薦的公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員核心能力整合到該計(jì)劃中。48 學(xué)分課程提供“公共衛(wèi)生中的社會(huì)與文化視角”和“健康”等課程的核心課程，非常適合正在工作且需要自由活動(dòng)的學(xué)生或無(wú)法前往 ISU 校園的農(nóng)村專(zhuān)業(yè)人士程序計(jì)劃”異步提供了很大的靈活性和適應(yīng)度。學(xué)生入讀該計(jì)劃時(shí)會(huì)分配顧問(wèn)，在線課程保持較小規(guī)模，以確保學(xué)生在“課堂”內(nèi)和個(gè)人獲得教師和教授所需的時(shí)間和支持。畢業(yè)之后，CEPH 認(rèn)證
34. 密蘇里大學(xué)
1839 年，密蘇里州議會(huì)通過(guò)了一項(xiàng)建立大學(xué)的法案，密蘇里州的哥倫比亞鎮(zhèn)受益于密西西比河以西特許成立的第一所公立大學(xué)。布恩縣當(dāng)?shù)厝酥鲝垖⑺麄兊逆?zhèn)作為學(xué)校的所在地。出價(jià) 117,921 美元的捐贈(zèng)資金和種植面積承諾。兩名學(xué)生是 1843 年的第一個(gè)畢業(yè)班。名為密蘇里大學(xué)（親切地綽號(hào)“Mizzou”），該機(jī)構(gòu)于 1870 年成為一所贈(zèng)地大學(xué)，并開(kāi)始成倍增長(zhǎng)?，F(xiàn)在是密蘇里大學(xué)系統(tǒng)的旗艦學(xué)校，Mizzou 擁有 18 所學(xué)院和學(xué)校，擁有超過(guò) 33,000 名在校學(xué)生和 300 多個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)位課程。這所綜合性公立男女同校大學(xué)獲得了高等教育委員會(huì)的區(qū)域認(rèn)可。
課程詳情：密蘇里大學(xué)衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)學(xué)院的在線 MPH 遵循校內(nèi)健康促進(jìn)和政策重點(diǎn)課程。通過(guò)同步和異步課程，學(xué)生無(wú)需參觀校園即可參與該計(jì)劃。擁有 45 個(gè)學(xué)分（39 個(gè)必修核心課程學(xué)分和 6 個(gè)選修學(xué)分），如果學(xué)生全日制參加該計(jì)劃，他們通常在兩年內(nèi)完成該計(jì)劃。課程涵蓋“公共衛(wèi)生中的社會(huì)和行為科學(xué)”和“公共政策過(guò)程和策略”等主題，以便為學(xué)生提供“行為改變理論和項(xiàng)目規(guī)劃與評(píng)估”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并了解如何影響和制定政策決策。” Mizzou在線學(xué)生可以獲得大量支持，學(xué)術(shù)咨詢(xún)、職業(yè)中心和寫(xiě)作中心支持等服務(wù)，僅舉幾例。CEPH 認(rèn)證
33. 蒙大拿大學(xué)
1893 年，蒙大拿州米蘇拉市為蒙大拿州米蘇拉市設(shè)立了蒙大拿大學(xué)，這是米蘇拉鎮(zhèn)居民和海倫娜鎮(zhèn)居民之間的策略的一部分。海倫娜希望被宣布為蒙大拿州首府的新入學(xué)者，因此米蘇拉承諾，如果海倫娜支持將其作為新特許學(xué)校的所在地，米蘇拉將不參與州首府的競(jìng)購(gòu)戰(zhàn)。米蘇拉被選中并于 1895 年在一個(gè)臨時(shí)地點(diǎn)開(kāi)始上課，因?yàn)樾@剛剛處于建設(shè)的開(kāi)始階段。蒙大拿大學(xué) (UM) 位于哨兵山腳下，是該州系統(tǒng)中的第二大大學(xué)。作為蒙大拿大學(xué)系統(tǒng)的一部分，并與該系統(tǒng)中的其他三所大學(xué)合作，UM 是旗艦校區(qū)，主校區(qū)和南校區(qū)占地超過(guò) 230 英畝，共有 13,000 多名學(xué)生就讀于 11 所學(xué)院和學(xué)校。這所公立男女同校研究型大學(xué)獲得了地區(qū)認(rèn)可西北高等學(xué)校委員會(huì)。
課程詳情： UM 衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)和生物醫(yī)學(xué)學(xué)院的公共和社區(qū)健康科學(xué)學(xué)院設(shè)有在線 MPH 學(xué)位課程?？偣?42 學(xué)分構(gòu)成了該學(xué)位，特別關(guān)注“農(nóng)村和全球公共衛(wèi)生問(wèn)題交叉所帶來(lái)的獨(dú)特挑戰(zhàn)”。該學(xué)位需要 27 個(gè)核心學(xué)分、9 個(gè)最終頂點(diǎn)課程的學(xué)分（包括實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)論文和作品集）和 6 個(gè)選修課學(xué)分。核心課程涵蓋“ 生物統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”等主題”和“環(huán)境和農(nóng)村健康”，學(xué)生可以從部門(mén)內(nèi)選擇“多元文化和美洲原住民公共衛(wèi)生”和“公共衛(wèi)生遺傳學(xué)”等主題的選修課（來(lái)自其他部門(mén)的選修課——如衛(wèi)生服務(wù)管理局或社會(huì)和行為科學(xué)部門(mén)——可以在顧問(wèn)批準(zhǔn)的情況下進(jìn)行）。所有課程都是在線的，但學(xué)生需要準(zhǔn)備好在校園內(nèi)捍衛(wèi)他們的專(zhuān)業(yè)論文。CEPH 認(rèn)證
32. 北達(dá)科他大學(xué)
在正式成為一個(gè)州的六年前，北達(dá)科他州于 1883 年在大?？怂箘?chuàng)立了北達(dá)科他大學(xué) (UND)。學(xué)校專(zhuān)注于提供文科教育（當(dāng)時(shí)很少見(jiàn)），學(xué)校包括一所師范學(xué)校教師的教育。從男女同校開(kāi)始，八名男女學(xué)生組成了第一個(gè)畢業(yè)班。那些第一批學(xué)生每周只需支付 3.50 美元就可以成為寄宿學(xué)生，但不得不與冬天沒(méi)有爐子來(lái)加熱大廳，夏天不能打開(kāi)窗戶(hù)來(lái)降溫，以及必須拖運(yùn)的飲用水作斗爭(zhēng)從鎮(zhèn)上一桶一桶地進(jìn)來(lái)?，F(xiàn)在，這所設(shè)備齊全的公立大學(xué)被卡內(nèi)基基金會(huì)列為具有高度研究活動(dòng)的大學(xué)，并招收了近 15,000 名學(xué)生。
課程詳情：一個(gè)明確強(qiáng)調(diào)分析的項(xiàng)目，UND 醫(yī)學(xué)與健康科學(xué)學(xué)院的 MPH 學(xué)位提供兩個(gè)分析密集型專(zhuān)業(yè)：人口健康分析和健康管理與政策。所需的 42 學(xué)分中有 18 個(gè)是核心課程，涵蓋“SAS 數(shù)據(jù)管理簡(jiǎn)介”和“醫(yī)療保健系統(tǒng)”等主題，其余課程專(zhuān)門(mén)用于專(zhuān)業(yè)課程和最終的 6 學(xué)分實(shí)習(xí)（可以是在本地、國(guó)家甚至國(guó)際上完成）并最終完成學(xué)術(shù)項(xiàng)目。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)分別需要 12 個(gè)特定重點(diǎn)學(xué)分，并允許學(xué)生選擇 6 個(gè)學(xué)分的選修課。該計(jì)劃在校園內(nèi)授課，但所有課程均通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播進(jìn)行，以適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者。CEPH 認(rèn)證
31. 亞利桑那大學(xué)
隨著 1862 年《莫里爾土地贈(zèng)款法案》的通過(guò)，亞利桑那領(lǐng)地渴望參與并建立了一所大學(xué)。該領(lǐng)土的立法機(jī)構(gòu)于 1885 年批準(zhǔn)在圖森建立亞利桑那大學(xué)，并于 1887 年開(kāi)始在舊美因河畔建造校園的第一座建筑。這將是未來(lái)州的第一所大學(xué)，32 名學(xué)生于 1891 年開(kāi)始上課在已完工的建筑物中（今天仍然存在）。從 1891 年的前六名教師到目前提供教育的 3,000 多名學(xué)術(shù)人員，亞利桑那大學(xué)（UA，或“Arizona”）是一所公立研究型大學(xué)，被卡內(nèi)基基金會(huì)授予極高的研究稱(chēng)號(hào)。超過(guò) 42,000 名男女同校學(xué)生就讀于 350 多個(gè)提供的學(xué)位課程。
課程詳情：非常適合希望在兩年內(nèi)完成課程的學(xué)生，通過(guò) AU 的 Mel 和 Enid Zuckerman 公共衛(wèi)生學(xué)院的完全在線 MPH 學(xué)位是一個(gè)模塊化課程，每門(mén)課程都需要七個(gè)半星期才能完成。42 學(xué)分課程提供三個(gè)濃度，需要實(shí)習(xí)（六個(gè)學(xué)分），可以在學(xué)生的當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)完成。核心課程包括“公共衛(wèi)生的社會(huì)文化和行為方面”和“衛(wèi)生預(yù)算和財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)”等課程。應(yīng)用流行病學(xué)、健康服務(wù)管理或健康促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的課程作業(yè)占學(xué)位課程的 50%，用于真正的專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)。系列網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)）關(guān)于 AU 在線 MPH 學(xué)位的好處。CEPH 認(rèn)證
30. 本篤會(huì)大學(xué)
1887 年，伊利諾伊州芝加哥圣普羅科皮烏斯修道院的本篤會(huì)僧侶在萊爾郊區(qū)為特別具有捷克或斯洛伐克血統(tǒng)的年輕人開(kāi)設(shè)了一所大學(xué)。這所學(xué)校最初被稱(chēng)為圣普羅科皮烏斯學(xué)院，后來(lái)以“西方修道之父”圣本尼迪克特的名字命名，1971 年最初是伊利諾伊州本尼迪克特學(xué)院，然后是 1996 年的本尼迪克特大學(xué) (BenU)。私立的羅馬天主教大學(xué)的使命是成為“一個(gè)包容性的學(xué)術(shù)社區(qū)，致力于教學(xué)和學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)和服務(wù)、真理和正義，受到天主教知識(shí)傳統(tǒng)、教會(huì)的社會(huì)教導(dǎo)和智慧原則的啟發(fā)。圣本篤。” 1968 年成為男女同校，學(xué)生入學(xué)人數(shù)現(xiàn)已接近 10,000 人。在梅薩設(shè)有分校，高等教育委員會(huì)。
課程詳情： BenU 的綜合性 58 學(xué)分在線 MPH 學(xué)位課程每年提供六個(gè)課程開(kāi)始日期，并且可以在短短兩年內(nèi)完成。學(xué)生從 46 學(xué)分的基礎(chǔ)課程開(kāi)始；核心課程涵蓋“公共衛(wèi)生研究方法”、“社區(qū)健康分析”和“衛(wèi)生服務(wù)組織管理”等主題。剩余的學(xué)分可用于與 MPH 一起獲得公共衛(wèi)生證書(shū)。證書(shū)的可能性包括應(yīng)急準(zhǔn)備、健康教育與促進(jìn)、健康管理與政策以及流行病學(xué)。畢業(yè)不需要論文，但學(xué)生必須參加 240 小時(shí)的實(shí)習(xí)。支持服務(wù)和資源也很全面，甚至在提交申請(qǐng)之前就開(kāi)始了。未來(lái)的學(xué)生可以通過(guò)招生過(guò)程的分步指南，探索在線交付系統(tǒng)，并被分配一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理以獲得所需的任何指導(dǎo)。CEPH 認(rèn)證
29. 馬里蘭大學(xué)
1856 年，馬里蘭農(nóng)業(yè)學(xué)院獲得特許經(jīng)營(yíng)權(quán)，兩年后，學(xué)校創(chuàng)始人查爾斯•本尼迪克特•卡爾弗特在馬里蘭州的大學(xué)公園選擇并購(gòu)買(mǎi)了 400 多英畝土地作為校園場(chǎng)地。1859 年開(kāi)門(mén)上課時(shí)，34 名男學(xué)生率先入學(xué)。學(xué)校于 1864 年成為贈(zèng)地機(jī)構(gòu)，但在內(nèi)戰(zhàn)期間陷入財(cái)務(wù)困境。入學(xué)人數(shù)回升，學(xué)?；謴?fù)了勢(shì)頭。1916 年發(fā)生了兩次重大變化——馬里蘭州獲得了學(xué)校的控制權(quán)，將其重新命名為馬里蘭州立學(xué)院，女性首次入學(xué)。直到 1951 年，第一批黑人學(xué)生才被允許入學(xué)，1988 年，該州的高等教育系統(tǒng)進(jìn)行了重組，將學(xué)校改造成馬里蘭大學(xué)帕克分校。自 1997 年起簡(jiǎn)稱(chēng)為馬里蘭大學(xué) (UMD)，這所公立研究型大學(xué)是該州的旗艦，有近 40,000 名學(xué)生就讀于 14 所學(xué)校和學(xué)院。中部州高等教育委員會(huì)對(duì) UMD 進(jìn)行區(qū)域認(rèn)證。
課程詳情：UMD 的公共衛(wèi)生學(xué)院提供混合在線公共衛(wèi)生、公共衛(wèi)生實(shí)踐和政策 (MPH-PHPP) 學(xué)位課程，課程完全在線提供，外加六個(gè)必需的周末現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。需要 42 學(xué)分的 15 門(mén)必修課程以及實(shí)習(xí)和 Capstone 項(xiàng)目才能畢業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)“環(huán)境健康基礎(chǔ)”、“醫(yī)療保健戰(zhàn)略規(guī)劃與評(píng)估”和“衛(wèi)生法律與倫理”等主題，以掌握公共衛(wèi)生界的領(lǐng)導(dǎo)要素。學(xué)生作為一個(gè)隊(duì)列通過(guò)該計(jì)劃，并且可以在短短兩年內(nèi)完成該計(jì)劃。由 UMD 擴(kuò)展研究辦公室維護(hù)的網(wǎng)頁(yè)充滿(mǎn)了針對(duì)在線公共衛(wèi)生研究生的資源和指南，可以幫助未來(lái)和當(dāng)前的學(xué)生找到成功所需的服務(wù)和支持。還有一個(gè)公共衛(wèi)生學(xué)院特定的職業(yè)中心，為在校學(xué)生和校友提供幫助，因此 UMD 支持在畢業(yè)后繼續(xù)。CEPH 認(rèn)證
28. 阿拉斯加大學(xué)安克雷奇
安克雷奇社區(qū)學(xué)院 (ACC) 于 1954 年在阿拉斯加的安克雷奇開(kāi)設(shè)，為 414 名第一批學(xué)生開(kāi)設(shè)了夜校。埃爾門(mén)多夫空軍基地是這些課程的第一個(gè)地點(diǎn)——學(xué)校將在 1967 年搬到現(xiàn)在的位置，并提供晚間和日間課程。就在 1962 年之前，ACC 已被納入阿拉斯加大學(xué)全州系統(tǒng)，就像該州的其他社區(qū)學(xué)院和學(xué)校一樣。阿拉斯加大學(xué)安克雷奇高級(jí)學(xué)院 (ASC) 也是在那個(gè)時(shí)候發(fā)展起來(lái)的，以補(bǔ)充初級(jí) ACC，但到 1970 年代后期，ASC 成為一所完整的四年制學(xué)校，并更名為阿拉斯加大學(xué)安克雷奇 (UA,A ）。1987 年，兩所學(xué)校合并組成阿拉斯加安克雷奇大學(xué) (UAA)。
計(jì)劃詳細(xì)信息：通過(guò) UAA 衛(wèi)生學(xué)院健康科學(xué)系的公共衛(wèi)生實(shí)踐 MPH 是一個(gè)跨學(xué)科的 42 學(xué)分課程，特別強(qiáng)調(diào)“阿拉斯加和環(huán)北極地區(qū)的需求”。“極地健康問(wèn)題”和“公共衛(wèi)生緊急情況和災(zāi)難”等學(xué)科的核心課程以及跨學(xué)科選修課都是 100% 在線，但學(xué)生將被要求每年來(lái)校園一次與教師和其他 MPH 學(xué)生面對(duì)面會(huì)面（此要求目前已暫停，但將在某個(gè)時(shí)候恢復(fù)）并來(lái)校園進(jìn)行辯護(hù)他們的最終實(shí)習(xí)論文或項(xiàng)目。實(shí)習(xí)要求由 CEPH 認(rèn)證決定，學(xué)生應(yīng)該期望在兩個(gè)學(xué)期的課程中投入 225 小時(shí)。該計(jì)劃的學(xué)生通常在兩到四年內(nèi)畢業(yè)，具體取決于他們上課的方式——全日制或非全日制。CEPH 認(rèn)證
27. 圣何塞州立大學(xué)
明斯的夜間師范學(xué)校由喬治明斯于 1857 年創(chuàng)立，后來(lái)成為西海岸最古老的公立高等教育機(jī)構(gòu)。該校最初是舊金山的一所培訓(xùn)教師的學(xué)校，五年后成為加州州立師范學(xué)校。1871 年，學(xué)校搬到了現(xiàn)在的圣何塞，十多年后在洛杉磯開(kāi)設(shè)了一個(gè)分校（后來(lái)成為加州大學(xué)洛杉磯分校）。兩次更名——1921 年的圣何塞州立師范學(xué)院和 1934 年的圣何塞州立學(xué)院——以及擴(kuò)大的課程和體育項(xiàng)目使學(xué)校迅速發(fā)展。然而，在最終名稱(chēng)被分配之前，還會(huì)發(fā)生更多的名稱(chēng)更改——加利福尼亞州立大學(xué)，1972 年的圣何塞，最后是 1974 年的圣何塞州立大學(xué) (SJSU)?，F(xiàn)在這個(gè)男女同校，綜合性公立大學(xué)（加州州立大學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)始學(xué)校）目前招收超過(guò) 30,000 名學(xué)生。區(qū)域認(rèn)證由西部學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì)授予。
課程詳情： SJSU 通過(guò)國(guó)際和擴(kuò)展研究部門(mén)的在線 MPH 學(xué)位課程格式是一個(gè)為期 24 個(gè)月的隊(duì)列模式課程，每年秋季開(kāi)始，大約有 25 名學(xué)生。課程是按順序和同步進(jìn)行的，因此學(xué)生可以與他們的同齡人一起完成該計(jì)劃并每周一起參與，就像在真正的教室里一樣。除了“包括雙向音頻、多點(diǎn)視頻、交互式白板、應(yīng)用程序和桌面共享、虛擬分組會(huì)議室和會(huì)議記錄的網(wǎng)絡(luò)會(huì)議”的尖端在線技術(shù)外，學(xué)生們每年都會(huì)聚集一次——校園居住四到五天?；?CEPH 建議的課程, 42 學(xué)分課程提供社區(qū)健康教育專(zhuān)業(yè)（全國(guó)僅有的五個(gè)），并需要最終的經(jīng)驗(yàn)。由于該計(jì)劃的嚴(yán)格性（反映了校內(nèi) MPH 學(xué)位課程的強(qiáng)度），SJSU 為在校學(xué)生提供多種咨詢(xún)資源。CEPH 認(rèn)證
26. 新墨西哥州立大學(xué)
拉斯克魯塞斯學(xué)院起源于新墨西哥州，當(dāng)時(shí)它還只是一個(gè)領(lǐng)土。兩室教學(xué)樓在 1888 年學(xué)校成立之年提供課程。僅僅一年后，新墨西哥州立法機(jī)構(gòu)想利用 1862 年的莫里爾法案，在拉斯克魯塞斯鎮(zhèn)附近開(kāi)辦一所贈(zèng)地學(xué)校。這所新學(xué)校被命名為新墨西哥農(nóng)業(yè)和機(jī)械藝術(shù)學(xué)院，并于 1890 年與拉斯克魯塞斯學(xué)院合并。第一年，有 35 名學(xué)生在新校區(qū)建設(shè)中的兩室大樓里開(kāi)始上課。到 1960 年，這所學(xué)校將成為新墨西哥州立大學(xué) (NMSU)，現(xiàn)在這所西班牙裔服務(wù)機(jī)構(gòu)在 900 英畝的主校區(qū)為超過(guò) 15,000 名學(xué)生提供服務(wù)，并在阿爾伯克基設(shè)有多個(gè)分校，并在全州設(shè)有許多推廣中心.
課程詳情：通過(guò)反映校園課程的在線課程，通過(guò)健康與社會(huì)服務(wù)學(xué)院的 NMSU 公共衛(wèi)生服務(wù)部完全在線提供的 42 學(xué)分 MPH 為學(xué)生提供了相同質(zhì)量的課程，以方便他們。核心課程涵蓋“疾病控制和預(yù)防的流行病學(xué)方法”、“公共衛(wèi)生的社區(qū)和心理社會(huì)方面”和“衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)：管理和組織”等主題，并且有兩個(gè)集中選項(xiàng)：社區(qū)健康教育或健康管理，行政和政策。實(shí)地體驗(yàn)為學(xué)生提供了應(yīng)用他們所學(xué)知識(shí)并最終完成該計(jì)劃的機(jī)會(huì)。CEPH 認(rèn)證
25. 西佛羅里達(dá)大學(xué)
由于 1963 年佛羅里達(dá)州立法機(jī)構(gòu)的投票，佛羅里達(dá)州立大學(xué)系統(tǒng)將獲得另一所大學(xué)。彭薩科拉市將成為該學(xué)校的接受者，西佛羅里達(dá)大學(xué) (UWF) 將成為第六所學(xué)校在佛羅里達(dá)州的十二個(gè)大學(xué)系統(tǒng)中。大學(xué)開(kāi)學(xué)五年后，開(kāi)始為高年級(jí)和研究生水平的學(xué)生上課。到 1983 年，該大學(xué)將成為一所完整的四年制機(jī)構(gòu)，并首次招收新生。自然保護(hù)區(qū)是彭薩科拉占地 1,600 英畝的主校區(qū)的一部分，目前招收了近 13,000 名研究生和本科生。UWF 是一個(gè)空間資助機(jī)構(gòu)，
課程詳情：通過(guò)西佛羅里達(dá)大學(xué)公共衛(wèi)生系完全在線提供的 42 學(xué)分 MPH 學(xué)位為學(xué)生提供了探索多學(xué)科課程的機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行定制。學(xué)生可以選擇一般軌道或選擇健康促進(jìn)、教育和行為專(zhuān)業(yè)。這兩個(gè)方向都需要“公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員的流行病學(xué)”和“公共衛(wèi)生中的社會(huì)和行為科學(xué)”等主題的核心公共衛(wèi)生課程，并且該專(zhuān)業(yè)提供“健康教育和互動(dòng)技術(shù)”和“社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)中的社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)”等主題的集中課程。健康教育。” 還需要實(shí)習(xí)和綜合考試。憑借“最高質(zhì)量的教學(xué)方法、創(chuàng)新的教學(xué)方法、CEPH 認(rèn)證
24. 約翰霍普金斯大學(xué)
當(dāng)沒(méi)有孩子的單身漢約翰霍普金斯于 1873 年去世時(shí)，他將 700 萬(wàn)美元遺贈(zèng)給馬里蘭州巴爾的摩鎮(zhèn)，用于建立以他的名字命名的大學(xué)和醫(yī)院?；羝战鹚故且晃毁F格會(huì)教徒，他在鐵路行業(yè)發(fā)了財(cái)，以利他主義和人道主義著稱(chēng)；在他去世后的三年內(nèi)，名為約翰霍普金斯大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)約翰霍普金斯大學(xué)）的學(xué)校成立?；羝战鹚沟募也贿m合用作校園地點(diǎn)，所以學(xué)校最初在市中心的地方開(kāi)始。學(xué)校蓬勃發(fā)展，最終搬到了占地 140 英畝的 Homewood Estate，這將是約翰霍普金斯大學(xué)的主校區(qū)。在馬里蘭州和華盛頓特區(qū)的國(guó)內(nèi)以及意大利、新加坡和中國(guó)的海外校區(qū)，
課程詳情：約翰霍普金斯大學(xué)彭博公共衛(wèi)生學(xué)院的兼職在線 MPH 學(xué)位課程提供異步的、按錄音的講座，因此可以在每個(gè)學(xué)生方便的時(shí)候完成課程。除了在線課程外，80 學(xué)分的課程還需要學(xué)生選擇至少四個(gè)星期的校園面授課程。免費(fèi)的非學(xué)分課程，在線學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介，在課程開(kāi)始時(shí)需要，以幫助未來(lái)的學(xué)生適應(yīng)約翰霍普金斯大學(xué)的在線文化；然后學(xué)生參加核心課程并從 200 多門(mén)課程中選擇他們的選修課。指定的教師顧問(wèn)協(xié)助和指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生完成他們的學(xué)習(xí)以及 100 小時(shí)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和最終的 Capstone 項(xiàng)目論文和口頭答辯（在線學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成演示和答辯）。該計(jì)劃是公認(rèn)的嚴(yán)格和全面的，但作為一個(gè)額外的好處，所有在線/兼職學(xué)生都會(huì)獲得韋爾奇獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)支付學(xué)費(fèi)。CEPH 認(rèn)證
23. 埃默里大學(xué)
1836年，埃默里學(xué)院由喬治亞州牛津的衛(wèi)理公會(huì)圣公會(huì)創(chuàng)立。這所學(xué)校以衛(wèi)理公會(huì)主教約翰•埃默里（John Emory）的名字命名，他在前一年的一場(chǎng)車(chē)禍中不幸喪生。直到本世紀(jì)下半葉，學(xué)校才開(kāi)始蓬勃發(fā)展，到 1914 年，向這所小型學(xué)校提出了一個(gè)有趣且改變生活的命題?？煽诳蓸?lè)大亨 Asa Candler 寫(xiě)了一封信，提議在亞特蘭大提供資金和土地，將學(xué)校搬到那里，到第二年，搬遷計(jì)劃得到鞏固——學(xué)校成為埃默里大學(xué)。最初是一所只招收白人男性的學(xué)校，1953 年允許女性完全入學(xué)，1962 年允許有色人種學(xué)生入學(xué)?，F(xiàn)在這所私立男女同校研究機(jī)構(gòu)在 11 所學(xué)校和學(xué)院招收了 15,000 多名學(xué)生，
課程詳情：埃默里的羅林斯公共衛(wèi)生學(xué)院提供行政公共衛(wèi)生碩士 (EMPH)學(xué)位課程作為混合在線課程。每學(xué)期舉行兩次所需的長(zhǎng)周末實(shí)習(xí)，學(xué)生成為埃默里公共衛(wèi)生碩士項(xiàng)目“真正互動(dòng)”的一部分，該項(xiàng)目“對(duì)建立學(xué)習(xí)者社區(qū)至關(guān)重要”，以解決當(dāng)今的公共衛(wèi)生問(wèn)題。所有其他課程都是在線提供的，在這個(gè) 42 學(xué)分的課程中，學(xué)生可以選擇三個(gè)軌道：應(yīng)用流行病學(xué)、應(yīng)用公共衛(wèi)生信息學(xué)或預(yù)防科學(xué)。所有學(xué)生都在秋季學(xué)期開(kāi)始該課程，一般在兩年內(nèi)完成課程。十一門(mén)核心課程和兩學(xué)分的實(shí)習(xí)作為所有學(xué)生的基礎(chǔ)，無(wú)論選擇的濃度如何，都有“公共衛(wèi)生中的社會(huì)行為”和“公共衛(wèi)生宣傳”等課程。” 該計(jì)劃面向目前在職且具有至少三年專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者。CEPH 認(rèn)證
22. 東北大學(xué)
青年男子夜間學(xué)院由馬薩諸塞州波士頓的基督教青年協(xié)會(huì) (YMCA) 創(chuàng)辦，于 1898 年首次舉辦課程。它取得了成功，在接下來(lái)的十年內(nèi)，課程將開(kāi)始在白天舉行也是。1916 年，學(xué)校更名為東北大學(xué)，但僅僅五年后，學(xué)校又改名為東北大學(xué)（NU）。多年來(lái)，學(xué)生團(tuán)體仍然只有男性——直到二戰(zhàn)結(jié)束后，才會(huì)招收女性。現(xiàn)在，這所私立研究型大學(xué)擁有近 25,000 名學(xué)生和 300 多個(gè)學(xué)位課程。此外，在北卡羅來(lái)納州夏洛特、華盛頓州西雅圖、加利福尼亞州圣何塞和加拿大安大略省多倫多都有衛(wèi)星校區(qū)。區(qū)域認(rèn)證來(lái)自新英格蘭學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì)。
計(jì)劃詳情：通過(guò) NU 的 Bouvé 健康科學(xué)學(xué)院獲得城市健康碩士學(xué)位是一個(gè)完全在線的項(xiàng)目，為學(xué)生提供研究和最佳實(shí)踐，以培養(yǎng)和磨練“與不同城市人口進(jìn)行有效溝通和倡導(dǎo)所需的文化敏感性”。通識(shí)教育課程需要 42 學(xué)分，涵蓋諸如“美國(guó)的種族、民族和健康”、“城市健康的原理和歷史”以及“社會(huì)、行為和健康”等主題，并提供選修課，例如“健康與人權(quán)”和“食品、食品政策與健康”等，以了解和探索公共衛(wèi)生如何受到“從貧困、暴力和藥物濫用到移民、移民和郊區(qū)化”等問(wèn)題的影響。還需要 200 小時(shí)的實(shí)習(xí)，CEPH 認(rèn)證
21. 加州大學(xué)伯克利分校
1868 年，兩所已成立的加州學(xué)院（位于奧克蘭的加州學(xué)院和贈(zèng)地學(xué)校農(nóng)業(yè)、采礦和機(jī)械藝術(shù)學(xué)院）合并形成加州大學(xué) (UC)。新學(xué)校在第一年將迎來(lái) 40 名學(xué)生和 10 名教師。到 1873 年，一直占據(jù)奧克蘭加利福尼亞大學(xué)校園的加州大學(xué)將地點(diǎn)遷至伯克利。1919年在洛杉磯成立分校，加州大學(xué)系統(tǒng)誕生；1952 年，“加州大學(xué)”成為一個(gè)獨(dú)立于伯克利校區(qū)的獨(dú)立實(shí)體，系統(tǒng)內(nèi)的十所學(xué)校中的每一所都變得自治。這家公共研究機(jī)構(gòu)自 1952 年以來(lái)被稱(chēng)為加州大學(xué)伯克利分校，是該系統(tǒng)的旗艦，擁有 40 多個(gè)、000 名學(xué)生就讀于 14 所學(xué)院和學(xué)校的 170 個(gè)學(xué)術(shù)部門(mén)。加州大學(xué)伯克利分校已獲得完全區(qū)域認(rèn)可自 1949 年以來(lái)的西部學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì)。
課程詳細(xì)信息：伯克利公共衛(wèi)生學(xué)院的在線 MPH 學(xué)位是一個(gè)為期兩年的課程，學(xué)生在第一年修讀六門(mén)核心課程，第二年修讀兩門(mén)核心課程和選修課和實(shí)習(xí)。由知名教師教授與校內(nèi)相同嚴(yán)格的課程（如核心課程“生物學(xué)和公共衛(wèi)生中的概率和統(tǒng)計(jì)概論”和選修“全球衛(wèi)生災(zāi)難防范和應(yīng)對(duì)”），學(xué)生修讀十四門(mén)課程（至少 42-學(xué)分）畢業(yè)。通過(guò)學(xué)生可以選擇遵循的幾種不同的軌道，該學(xué)位是非?？啥ㄖ频?。學(xué)生可以采用跨學(xué)科方法，或者選擇健康政策和管理 (HPM) 專(zhuān)業(yè)或全球健康專(zhuān)業(yè)。一個(gè)必需的校園““工作訪問(wèn)”在兩個(gè)暑期課程中的每一個(gè)都為加州大學(xué)伯克利分校的在線 MPH 學(xué)生提供了參與許多學(xué)生服務(wù)的機(jī)會(huì)，這些服務(wù)始終以面對(duì)面的方式在線提供。CEPH 認(rèn)證
20. 加州州立大學(xué)北嶺分校
1952 年，加利福尼亞州決定為洛杉磯州立學(xué)院（現(xiàn)在稱(chēng)為加州州立大學(xué)洛杉磯分校）開(kāi)發(fā)一個(gè)衛(wèi)星校園。最初的計(jì)劃是將校園選址在鮑德溫山，但圣費(fèi)爾南多谷的居民和社區(qū)領(lǐng)袖開(kāi)始提倡將學(xué)校設(shè)在他們所在的地區(qū)。1954 年，領(lǐng)導(dǎo)人在著名的布朗德比餐廳為 23 名立法者組織了一次晚宴——他們計(jì)劃進(jìn)行一次演講，以影響立法者在圣費(fèi)爾南多谷建立學(xué)校。演講說(shuō)服了立法者，學(xué)校建于北嶺并于 1958 年開(kāi)學(xué)。四年后，該學(xué)校從加州州立大學(xué)洛杉磯分校獨(dú)立出來(lái)，更名為圣費(fèi)爾南多谷州立學(xué)院。到 1971 年，它成為加州州立大學(xué)北嶺分校 (CSUN)，
課程詳情： CSUN 的 Tseng 擴(kuò)展學(xué)習(xí)學(xué)院與健康與人類(lèi)發(fā)展學(xué)院合作，提供完全在線的 MPH：社區(qū)健康教育學(xué)位課程。該計(jì)劃是為那些“尋求進(jìn)入或在公共衛(wèi)生領(lǐng)域取得進(jìn)步”的經(jīng)驗(yàn)很少或沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生設(shè)計(jì)的，其課程側(cè)重于“公共衛(wèi)生和專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備的五個(gè)核心領(lǐng)域（生物統(tǒng)計(jì)學(xué)；環(huán)境健康；流行病學(xué)；衛(wèi)生政策和管理；以及社會(huì)和行為科學(xué)）。學(xué)生作為一個(gè)隊(duì)列通過(guò) 42 學(xué)分的兩年制課程，依次完成課程作業(yè)。課程包括“健康教育的當(dāng)前問(wèn)題”、“健康行為的高級(jí)概念”和“健康教育的課程開(kāi)發(fā)”等主題。畢業(yè)需要300 小時(shí)的實(shí)習(xí)，可以從學(xué)生所在地的適當(dāng)位置中選擇（經(jīng)顧問(wèn)批準(zhǔn)）。CEPH 認(rèn)證
19. 肯特州立大學(xué)
由于 1910 年俄亥俄州洛瑞師范學(xué)校法案的通過(guò)，俄亥俄州的西北部和東北部地區(qū)都將受益于將師范學(xué)校設(shè)在他們中間。該州西北部的城鎮(zhèn)開(kāi)始請(qǐng)?jiān)笇W(xué)校成為在他們的社區(qū)中，肯特鎮(zhèn)可以感謝肯特貿(mào)易委員會(huì)接待委員會(huì)成員的聰明才智，他們?cè)跒?zāi)難性的偵察探險(xiǎn)之后為州委員會(huì)現(xiàn)場(chǎng)偵察隊(duì)提供了新鮮捕獲的藍(lán)鰓魚(yú)晚餐。晚宴彌補(bǔ)了委員會(huì)成員早先的經(jīng)歷（溝通不暢導(dǎo)致他們被留在火車(chē)站，而學(xué)校的擬建地點(diǎn)因天氣原因一片泥濘，多霧的一團(tuán)糟），肯特被選為選址。學(xué)校。
課程詳情： 肯特州立大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院提供完全在線的 46 學(xué)分 MPH 學(xué)位課程，有兩個(gè)專(zhuān)業(yè)選項(xiàng)。健康政策和管理 (HPM)專(zhuān)業(yè)是希望通過(guò)政策改變?cè)诘胤交驀?guó)家層面有所作為的個(gè)人的理想選擇，以及 社會(huì) 和行為科學(xué) (SBS)專(zhuān)業(yè)化非常適合希望在個(gè)人和集體社區(qū)基礎(chǔ)上“預(yù)防疾病、促進(jìn)健康和健康公平以及管理慢性病”的專(zhuān)業(yè)人士。46 個(gè)學(xué)分中有 15 個(gè)專(zhuān)門(mén)用于專(zhuān)業(yè)；剩余的學(xué)分包括 25 個(gè)學(xué)分的“公共衛(wèi)生流行病學(xué)基礎(chǔ)”和“公共衛(wèi)生管理”等科目的核心課程和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及從“國(guó)家醫(yī)改”和“公共衛(wèi)生”等主題中選擇的兩門(mén)選修課。性：一個(gè)邪惡的公共衛(wèi)生問(wèn)題。” 對(duì)于那些不確定該計(jì)劃是否適合他們的人，一些當(dāng)前的學(xué)生分享他們的在線 MPH 故事，讓未來(lái)的學(xué)生了解肯特州立在線社區(qū)。CEPH 認(rèn)證
18. 國(guó)立大學(xué)
David Chigos 在 1971 年提出了一個(gè)針對(duì)在職專(zhuān)業(yè)人士和成年人的非傳統(tǒng)學(xué)術(shù)課程的愿景。作為一名退休的美國(guó)海軍中尉指揮官和一家大型國(guó)際國(guó)防公司的員工教育主管，Chigos 對(duì)成年人對(duì)相關(guān)和適用的學(xué)位課程的需求有著獨(dú)特的看法，這些課程以適合他們忙碌生活的形式提供。國(guó)立大學(xué)于 1972 年作為一所私立非營(yíng)利學(xué)校開(kāi)放，為 27 名學(xué)生提供晚間和周末課程（最終也進(jìn)入遠(yuǎn)程/在線學(xué)習(xí)）。Chigos 擔(dān)任該大學(xué)的第一任校長(zhǎng)，現(xiàn)在 National 在加利福尼亞州拉霍亞設(shè)有總部，并在該州其他地區(qū)以及內(nèi)華達(dá)州和在線設(shè)有分校，為近 25,000 名在校學(xué)生提供服務(wù)。
課程詳情：通過(guò)健康與人類(lèi)服務(wù)學(xué)院的社區(qū)健康部門(mén)，國(guó)家大學(xué)的在線 MPH 學(xué)位課程提供三個(gè)專(zhuān)業(yè)化選擇：健康促進(jìn)、 醫(yī)療保健管理和 心理健康. 所有學(xué)生參加“健康行為理論”和“公共衛(wèi)生與環(huán)境”等主題的八門(mén)必修核心課程（36 個(gè)學(xué)季學(xué)分），然后參加他們的八門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課（36 個(gè)學(xué)季學(xué)分）以完成學(xué)位（學(xué)生最多可以從其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移 13 個(gè)半季度單位）。該計(jì)劃強(qiáng)調(diào)應(yīng)用“與識(shí)別和解決公共衛(wèi)生問(wèn)題相關(guān)的社會(huì)正義以及社會(huì)和行為科學(xué)的概念和方法”，非常適合希望通過(guò)社會(huì)正義倡導(dǎo)解決社會(huì)健康問(wèn)題和解決不平等問(wèn)題的個(gè)人. 培養(yǎng)公共衛(wèi)生領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)/實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和及時(shí)的頂點(diǎn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。CEPH 認(rèn)證
17. 北伊利諾伊大學(xué)
1895 年的一項(xiàng)章程導(dǎo)致 1899 年在伊利諾伊州迪卡爾布市開(kāi)設(shè)了北伊利諾伊州立師范學(xué)校。27 名男性和 146 名女性是第一批進(jìn)入教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的班級(jí)（課程在草原上一座令人印象深刻的城堡式建筑中舉行），多年來(lái)學(xué)校呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。到 1955 年，學(xué)校過(guò)渡到北伊利諾伊學(xué)院，因?yàn)樗诮逃庠黾恿藢W(xué)術(shù)課程，僅僅兩年后，學(xué)校就獲得了北伊利諾伊大學(xué) (NIU) 的大學(xué)地位。多年來(lái)，“促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)、研究和學(xué)術(shù)、創(chuàng)造力和藝術(shù)性、外展和服務(wù)方面的卓越和參與”的使命沒(méi)有改變，現(xiàn)在有七所學(xué)院為超過(guò) 19,000 名研究生和本科生提供服務(wù)。
計(jì)劃詳情： NIU 健康研究學(xué)院的在線 MPH 學(xué)位通過(guò)健康與人類(lèi)科學(xué)學(xué)院促進(jìn)了從許多不同的參考點(diǎn)了解公共衛(wèi)生。在這個(gè)綜合項(xiàng)目中，學(xué)生將學(xué)習(xí)“分析城市與農(nóng)村地區(qū)的健康問(wèn)題、兒童肥胖或氣候變化對(duì)健康的影響等主題”。提供兩個(gè)專(zhuān)業(yè)：健康促進(jìn)和健康服務(wù)管理. 根據(jù)所選專(zhuān)業(yè)，學(xué)生必須修滿(mǎn) 43-46 個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)。核心課程涵蓋“環(huán)境健康中的問(wèn)題和問(wèn)題”、“流行病學(xué)原理和方法”和“社區(qū)健康規(guī)劃”等主題。這兩個(gè)項(xiàng)目都將學(xué)生培養(yǎng)成該領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者——健康促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化為學(xué)生準(zhǔn)備認(rèn)證健康教育專(zhuān)家 (CHES) 考試，而健康服務(wù)管理專(zhuān)業(yè)化的學(xué)生（如果他們選擇必要的選修課）有資格參加伊利諾伊州療養(yǎng)院管理員執(zhí)照考試。CEPH 認(rèn)證
16. 東田納西州立大學(xué)
東田納西州立師范學(xué)校于 1911 年在約翰遜城向 29 名高中和師范學(xué)生開(kāi)放。師范學(xué)校的學(xué)生正在進(jìn)入一個(gè)為期兩年的計(jì)劃成為教師。師范學(xué)校將成為四年制課程，并于 1925 年更名為東田納西州立師范學(xué)院。五年后，更名為約翰遜城州立師范學(xué)院，學(xué)生入學(xué)人數(shù)將超過(guò) 1,400 名。還會(huì)發(fā)生兩次更名——1943 年的東田納西州立大學(xué)和 1963 年的東田納西州立大學(xué) (ETSU)?，F(xiàn)在，這所公立大學(xué)有 11 所學(xué)校和學(xué)院為超過(guò) 14,500 名在校學(xué)生提供服務(wù)，并在全州設(shè)有多個(gè)分校和擴(kuò)展校區(qū)。南方高等學(xué)校協(xié)會(huì)高等學(xué)校委員會(huì)。
計(jì)劃詳情： ETSU 可完全在線獲得三個(gè) MPH 學(xué)位：社區(qū)健康、流行病學(xué)和公共衛(wèi)生管理。所有三個(gè)專(zhuān)業(yè)都需要 16 門(mén)核心課程，涵蓋“公共衛(wèi)生哲學(xué)”、“環(huán)境衛(wèi)生實(shí)踐”和“衛(wèi)生服務(wù)管理”等主題。43 學(xué)分課程的剩余學(xué)分由專(zhuān)修課程、選修課和最終的 6 學(xué)分課程體驗(yàn)（“公共衛(wèi)生計(jì)劃現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn) - 社區(qū)和行為健康”）組成。以建設(shè)“能夠開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)估基于社區(qū)的干預(yù)措施并努力建立有效的協(xié)作組織和社區(qū)伙伴關(guān)系的從業(yè)者，”MPH 社區(qū)健康學(xué)位提供相同的校園質(zhì)量計(jì)劃，同時(shí)提供同步和異步的在線課程，方便交付. 除了幫助在線學(xué)生取得成功的其他服務(wù)和資源外，還可以使用專(zhuān)門(mén)的在線技術(shù)支持服務(wù)來(lái)幫助學(xué)生解決在線過(guò)程中可能遇到的任何問(wèn)題或問(wèn)題。CEPH 認(rèn)證
15. 孟菲斯大學(xué)
1912 年，西田納西師范學(xué)校在田納西州孟菲斯開(kāi)設(shè)了一個(gè)培訓(xùn)教師的機(jī)構(gòu)。隨著學(xué)校的發(fā)展和課程的擴(kuò)展，它首先在 1925 年成為西田納西州立師范學(xué)院，然后在 1941 年成為孟菲斯州立學(xué)院。到 1957 年，學(xué)校獲得了完整的大學(xué)地位，并再次更名為孟菲斯州立大學(xué)。兩年后，該校首批非裔美國(guó)學(xué)生獲準(zhǔn)入學(xué)。孟菲斯州八，他們被稱(chēng)為，被錄取，但仍然受到許多限制——據(jù)說(shuō)是為了他們自己的安全。隨著越來(lái)越多的有色人種學(xué)生來(lái)到校園，融合的新鮮感逐漸消退，這些限制（不允許在校園內(nèi)自由漫游，只能上課并立即離開(kāi)）被放松和解除。1994年最后一次改名，
計(jì)劃詳細(xì)信息：通過(guò) UofM Global 的在線計(jì)劃等待 MPH 學(xué)位學(xué)生的五個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域：生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、環(huán)境健康、衛(wèi)生系統(tǒng)和政策以及社會(huì)和行為科學(xué)。一個(gè) 42 學(xué)分的課程（除非確定新生需要在公共衛(wèi)生基礎(chǔ)知識(shí)方面獲得更扎實(shí)的背景，否則需要額外的時(shí)間），核心課程涵蓋“環(huán)境健康”和“社會(huì)與行為科學(xué)”等主題原則。” 重點(diǎn)領(lǐng)域的選擇決定了專(zhuān)業(yè)選修課的十二個(gè)學(xué)分，并完成 240 個(gè)接觸小時(shí)的實(shí)習(xí)完成學(xué)位。UofM Global 聲稱(chēng)“從入學(xué)到畢業(yè)，我們都在為您的成功而投入”，作為全球體驗(yàn)的一部分，UofM Global 為在線學(xué)生提供了許多資源和服務(wù)，同時(shí)也有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)課程。全球教職員工都接受過(guò)在線教學(xué)的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，以確保 UofM 課程的質(zhì)量在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行翻譯。CEPH 認(rèn)證
14. 南加州大學(xué)
在 1870 年代早期的加利福尼亞州洛杉磯，羅伯特•麥克萊•威德尼法官在領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)刂饕I(lǐng)導(dǎo)人倡導(dǎo)建立大學(xué)方面發(fā)揮了重要作用。當(dāng)時(shí)洛杉磯是狂野的西部，因此在 1879 年，威德尼著手建立一個(gè)董事會(huì)，并從三位富有的加州人那里獲得了 308 塊土地的捐款和一筆捐贈(zèng)，以形成南加州大學(xué) (USC) 未來(lái)的校園. 1880 年學(xué)校正式成立時(shí)，有 10 名教師是第一批教師，當(dāng)時(shí)有 53 名學(xué)生，每學(xué)期的學(xué)費(fèi)僅為 15.00 美元?，F(xiàn)在學(xué)校招收了 40,000 多名學(xué)生，是南加州歷史最悠久的私立高等教育機(jī)構(gòu)。作為一所獲得海洋資助和太空資助的研究型大學(xué)，南加州大學(xué)還擁有世界上最強(qiáng)大的量子計(jì)算機(jī)，它位于校園內(nèi)的專(zhuān)門(mén)設(shè)施中。
課程詳情： 南加州大學(xué)凱克醫(yī)學(xué)院的預(yù)防醫(yī)學(xué)系提供唯一一個(gè)基于醫(yī)學(xué)院的在線 MPH 學(xué)位課程。除了醫(yī)學(xué)院世界級(jí)教師提供嚴(yán)格的學(xué)術(shù)課程的聲望外，學(xué)生還可以通過(guò)五個(gè)集中選項(xiàng)定制學(xué)位：生物統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)、健康教育和促進(jìn)、全球健康領(lǐng)導(dǎo)力、地球健康和健康服務(wù)和政策。每個(gè)濃度軌道都需要 20 個(gè)單元來(lái)滿(mǎn)足完全在線學(xué)位的要求，并且學(xué)生每年有三個(gè)開(kāi)始日期來(lái)開(kāi)始他們的在線教育之旅。擁有“招生顧問(wèn)、學(xué)術(shù)顧問(wèn)、職業(yè)顧問(wèn)和實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)員”。. . 個(gè)人投資”在每個(gè)學(xué)生的成功中，未來(lái)的學(xué)生可以放心，他們將獲得的支持水平不會(huì)受到他們與校園距離的影響。CEPH 認(rèn)證
13. 喬治華盛頓大學(xué)
1790 年，喬治•華盛頓總統(tǒng)在他的第一次國(guó)情咨文中向全國(guó)發(fā)表講話——他提出的一個(gè)理想是建立一所位于美國(guó)人民中心的國(guó)立大學(xué)的概念。大約三十年后的 1819 年，一個(gè)浸信會(huì)牧師聯(lián)盟向國(guó)會(huì)提出了關(guān)于學(xué)校愿景的請(qǐng)?jiān)笗?shū)，并于 1821 年成立了哥倫比亞學(xué)院。有了資金和在哥倫比亞特區(qū)購(gòu)買(mǎi)的 46 英畝土地，課程于 1822 年開(kāi)始。1888 年女性被錄取——Mabel Nelson Thurston 是第一位女學(xué)生。達(dá)到了其他里程碑，學(xué)校于 1904 年成為喬治華盛頓大學(xué) (GW)，以紀(jì)念第一任總統(tǒng)和他的遠(yuǎn)見(jiàn)。GW 是一所私立男女同校研究型大學(xué)，現(xiàn)在招收超過(guò) 25 名學(xué)生，000名學(xué)生——與第一個(gè)畢業(yè)班的三個(gè)男學(xué)生相差甚遠(yuǎn)。中部各州高等學(xué)校協(xié)會(huì)對(duì)喬治華盛頓大學(xué)進(jìn)行區(qū)域認(rèn)證。
計(jì)劃詳情：米爾肯研究所公共衛(wèi)生學(xué)院提供喬治華盛頓大學(xué)的在線 MPH 學(xué)位課程（稱(chēng)為 MPH@GW），提供多種長(zhǎng)度選項(xiàng)。學(xué)生可以兼職參加 MPH@GW 計(jì)劃，以在兩年、三年或四年內(nèi)完成，或選擇兩個(gè)全日制加速課程之一選項(xiàng)并在十二個(gè)月或十八個(gè)月內(nèi)完成該計(jì)劃。無(wú)論學(xué)生決定參與的速度有多快或多慢，課程都是相同的課程，在“比較全球衛(wèi)生系統(tǒng)”、“公共衛(wèi)生的生物學(xué)概念”和“流行病學(xué)原理與實(shí)踐”等課程中需要 45 個(gè)學(xué)分。” 選修課可以從廣泛的主題中選擇，也可以集中在一個(gè)特定的重點(diǎn)領(lǐng)域（環(huán)境和職業(yè)健康、全球健康、健康傳播、健康政策或項(xiàng)目規(guī)劃和評(píng)估）。完成該計(jì)劃都需要實(shí)習(xí)和最終體驗(yàn)。CEPH 認(rèn)證
12. 羅馬琳達(dá)大學(xué)
1905 年，洛馬琳達(dá)療養(yǎng)院在加利福尼亞州洛馬琳達(dá)的一個(gè)綜合體中成立，該綜合體曾兩次作為度假勝地失敗。該物業(yè)是通過(guò)基督復(fù)臨安息日會(huì)信徒約翰•伯登和艾倫•G•懷特的愿景購(gòu)買(mǎi)的，作為人們治愈和學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。療養(yǎng)院成立一年后，洛馬琳達(dá)福音傳教士學(xué)院開(kāi)始并提供宗教、藝術(shù)和人文、工業(yè)和醫(yī)學(xué)課程。到 1909 年，學(xué)校被宣布為醫(yī)學(xué)院，次年更名為洛馬琳達(dá)學(xué)院。1961 年，學(xué)校擴(kuò)大并獲得了洛馬琳達(dá)大學(xué)的大學(xué)地位，現(xiàn)在這所私立的基督復(fù)臨安息日會(huì)男女同校健康科學(xué)大學(xué)為 4,500 多名學(xué)生提供 100 多個(gè)學(xué)習(xí)課程。
課程詳情：Loma Linda 的公共衛(wèi)生學(xué)院提供兩個(gè)在線 MPH 學(xué)位。專(zhuān)注于生活方式管理的 MPH 是一個(gè) 56 個(gè)單元的項(xiàng)目，面向希望在公共衛(wèi)生領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展并倡導(dǎo)“生活方式改變干預(yù)和促進(jìn)慢性病患者健康行為”的當(dāng)前從業(yè)人員。MPH 健康教育計(jì)劃還需要 56 個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)，并且是加州唯一的此類(lèi)在線計(jì)劃。這兩個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生都專(zhuān)注于幫助為患者和潛在患者提供健康指導(dǎo)，以幫助預(yù)防和管理疾病。健康教育計(jì)劃尤其讓學(xué)生掌握填補(bǔ)“可靠健康信息和需要它的人”之間空白的技能。CEPH 認(rèn)證
11. 明尼蘇達(dá)大學(xué)
明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校（通常簡(jiǎn)稱(chēng)為明尼蘇達(dá)大學(xué)或 UMN）成立于 1851 年，其使命由三部分組成，強(qiáng)調(diào)研究與發(fā)現(xiàn)、教學(xué)與學(xué)習(xí)以及外展與公共服務(wù)。UMN 位于圣保羅和明尼阿波利斯，是一所土地贈(zèng)款、空間贈(zèng)款和海洋贈(zèng)款的男女同校學(xué)校。這所公立、高博士研究型大學(xué)（由卡內(nèi)基基金會(huì)分類(lèi)）是明尼蘇達(dá)大學(xué)系統(tǒng)中的旗艦機(jī)構(gòu)，也是歷史最悠久、規(guī)模最大的機(jī)構(gòu)。明尼蘇達(dá)大學(xué)在 19 所學(xué)校和學(xué)院擁有超過(guò) 47,000 名在校學(xué)生，被認(rèn)為是公立常春藤學(xué)校之一（這意味著其學(xué)術(shù)聲望與常春藤盟校相同，但通過(guò)公立大學(xué)可獲得且更實(shí)惠）。
課程詳情： 明尼蘇達(dá)大學(xué)著名的公共衛(wèi)生學(xué)院(SPH) 提供完全在線的 MPH 學(xué)位，重點(diǎn)是 母嬰健康 (MCH)。從“弱勢(shì)人群、婦女、兒童、青少年和家庭的健康和行為”的角度看待公共衛(wèi)生，該課程需要15個(gè)學(xué)分的公共衛(wèi)生核心課程，至少5個(gè)學(xué)分的“全球生殖健康”等科目和“母嬰營(yíng)養(yǎng)”，以及 15 個(gè)學(xué)分的方法、政策、管理、宣傳主題和應(yīng)用工作（實(shí)習(xí)和期末論文）。剩余的課程由選修課組成，以完成 42 學(xué)分的課程（對(duì)于那些沒(méi)有事先獲得碩士學(xué)位的學(xué)生，則為 48 學(xué)分）. SPH設(shè)有專(zhuān)門(mén)的電子學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)服務(wù)辦公室，支持遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的所有要素——教師、學(xué)生、學(xué)者和技術(shù)——因此在線 MPH MCH 項(xiàng)目的學(xué)生可以放心，他們的項(xiàng)目將為他們提供每一個(gè)機(jī)會(huì)成功。CEPH 認(rèn)證
10. 南卡羅來(lái)納大學(xué)
1801年，南卡羅來(lái)納學(xué)院在哥倫比亞成立，四年后開(kāi)始上課。九名學(xué)生和兩名教師是學(xué)校里第一個(gè)在幾十年里茁壯成長(zhǎng)的人，但內(nèi)戰(zhàn)給南卡羅來(lái)納州帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上的毀滅，學(xué)校被迫關(guān)閉。當(dāng)它在 1873 年作為南卡羅來(lái)納大學(xué) (USC) 重新開(kāi)放時(shí)，所有背景的學(xué)生都被錄取了——包括非洲裔美國(guó)學(xué)生，這是南方公立大學(xué)的進(jìn)步和不幸的獨(dú)特舉措。那所學(xué)校也關(guān)閉了，當(dāng)它重新開(kāi)放時(shí)，它再次成為一個(gè)隔離機(jī)構(gòu)（直到 1963 年黑人學(xué)生再次被允許入學(xué)）?，F(xiàn)在，這所南卡羅來(lái)納大學(xué)系統(tǒng)的旗艦學(xué)校是一所男女同校的海洋資助學(xué)校，哥倫比亞大學(xué)擁有超過(guò) 34,000 名學(xué)生的高等研究機(jī)構(gòu)，該校仍然是主校區(qū)。南加州大學(xué)獲得南方學(xué)院和學(xué)校委員會(huì)委員會(huì)的區(qū)域認(rèn)可。
計(jì)劃詳情：健康促進(jìn)、教育和行為 (HPEB) 公共衛(wèi)生碩士 - 通過(guò)阿諾德公共衛(wèi)生學(xué)院提供的專(zhuān)業(yè)在線計(jì)劃南加州大學(xué)是一個(gè) 45 個(gè)單元的跨學(xué)科學(xué)位，面向那些已經(jīng)在公共衛(wèi)生領(lǐng)域從事從業(yè)人員并希望在社會(huì)上做出更深入、更持久改善的人。該計(jì)劃專(zhuān)為希望成為“有影響力的變革推動(dòng)者”的學(xué)生而創(chuàng)建，需要 15 個(gè)公共衛(wèi)生核心課程學(xué)分和 15 個(gè) HPEB 核心學(xué)分。剩余的學(xué)分由 HPEB 重點(diǎn)課程（“種族、民族和健康：檢查健康不平等”、“當(dāng)代社會(huì)中的消費(fèi)者健康”和“應(yīng)用健康傳播”）和實(shí)習(xí)研討會(huì)和實(shí)地經(jīng)驗(yàn)組成。所有課程都完全在線和異步交付以提供靈活性，學(xué)生可以在大約兩年內(nèi)完成該計(jì)劃。CEPH 認(rèn)證
9. 馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特分校
隨著 1862 年聯(lián)邦莫里爾法案的通過(guò)，馬薩諸塞州農(nóng)業(yè)學(xué)院于 1863 年在馬薩諸塞州阿默斯特市作為一所贈(zèng)地學(xué)校成立。在 310 英畝的校園內(nèi)，第一批學(xué)生由 56 名男學(xué)生、四名教師和四棟建筑組成，1867年開(kāi)始上課。1892年女性入學(xué)，學(xué)校規(guī)模和課程范圍多年來(lái)不斷擴(kuò)大，并多次更名。自 1947 年起被稱(chēng)為馬薩諸塞大學(xué)，自 2003 年起被指定為馬薩諸塞大學(xué)系統(tǒng)的旗艦大學(xué)。這所公立研究型大學(xué)正式名稱(chēng)為馬薩諸塞州阿默斯特大學(xué) (UMass Amherst)，現(xiàn)在占地 1,400 多英畝，招收超過(guò) 30,000 名學(xué)生。學(xué)生。
計(jì)劃詳情：馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特分校公共衛(wèi)生與健康科學(xué)學(xué)院提供兩種在線 MPH 選項(xiàng)——公共衛(wèi)生實(shí)踐中的一般軌道 MPH或營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)業(yè)MPH. 營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)是同類(lèi)中的第一個(gè)在線學(xué)位——需要 44 學(xué)分才能畢業(yè)，學(xué)生修讀核心 MPH 課程、“營(yíng)養(yǎng)流行病學(xué)”和“美國(guó)營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題”等科目的營(yíng)養(yǎng)核心課程、三門(mén)選修課，以及200 小時(shí)的實(shí)習(xí)。公共衛(wèi)生實(shí)踐課程需要 42 學(xué)分，重點(diǎn)是核心課程、六門(mén)選修課和相同的實(shí)習(xí)要求。為了靈活性和便利性，所有課程都是異步授課的，準(zhǔn)學(xué)生在被錄取之前最多可以作為非學(xué)位學(xué)生修讀四門(mén)課程。這種入學(xué)前的課程津貼對(duì)于希望在課程作業(yè)上搶占先機(jī)或想要測(cè)試在線課程以查看該計(jì)劃是否適合他們的個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種好處。 CEPH 認(rèn)證
8. 佛羅里達(dá)大學(xué)
1800 年代在佛羅里達(dá)州蓋恩斯維爾及其周邊建立的幾所學(xué)校后來(lái)合并形成了佛羅里達(dá)大學(xué)。蓋恩斯維爾學(xué)院、東佛羅里達(dá)神學(xué)院和佛羅里達(dá)農(nóng)業(yè)學(xué)院是 1905 年成為佛羅里達(dá)州立大學(xué)的一些學(xué)校。該校校長(zhǎng)阿爾伯特•墨菲里努力將入學(xué)人數(shù)從 200 名學(xué)生增加到 2,000 多名學(xué)生到 1909 年。這所公立男女同校研究型大學(xué)是一所土地贈(zèng)款、空間贈(zèng)款和海洋贈(zèng)款的機(jī)構(gòu)，在佛羅里達(dá)州北部擁有約 2,000 英畝的校園。現(xiàn)在簡(jiǎn)稱(chēng)佛羅里達(dá)大學(xué) (UF)，被稱(chēng)為佛羅里達(dá)鱷魚(yú)隊(duì)，近 55,000 名學(xué)生就讀于這所學(xué)校，這是佛羅里達(dá)州立大學(xué)系統(tǒng)中最古老的學(xué)校之一。
計(jì)劃詳情：旨在強(qiáng)調(diào)“發(fā)展關(guān)鍵公共衛(wèi)生技能的能力并達(dá)到公共衛(wèi)生領(lǐng)域的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò) UF 公共衛(wèi)生和衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)學(xué)院提供的在線 MPH 學(xué)位是完全在線的，異步交付的程序。需要 48 學(xué)分才能畢業(yè)，學(xué)生從“環(huán)境健康、流行病學(xué)、公共衛(wèi)生管理和政策以及社會(huì)和行為科學(xué)的核心課程”開(kāi)始，然后選擇公共衛(wèi)生實(shí)踐或社會(huì)和行為科學(xué)專(zhuān)業(yè). 這兩個(gè)濃度涵蓋了對(duì)更多醫(yī)學(xué)方法（公共衛(wèi)生實(shí)踐）或心理/人類(lèi)學(xué)觀點(diǎn)（社會(huì)和行為科學(xué)）感興趣的學(xué)生的基礎(chǔ)。所有學(xué)生都必須參加公共衛(wèi)生實(shí)習(xí)和最終體驗(yàn)，這需要一份必須提交和辯護(hù)的最終專(zhuān)業(yè)論文。學(xué)生支持從學(xué)術(shù)旅程的早期開(kāi)始，一直持續(xù)到畢業(yè)，以確保在線學(xué)生取得成功。CEPH 認(rèn)證
7. 北德克薩斯大學(xué)健康科學(xué)中心
1966 年，骨科醫(yī)師 DD Beyer 博士、George Luibel 博士和 Carl Everett 博士向德克薩斯州尋求并獲得了位于沃思堡的德克薩斯骨科醫(yī)學(xué)院的章程。四年后，這所學(xué)校迎來(lái)了第一批 20 名學(xué)生，五年后的 1975 年，學(xué)校將被安置在北德克薩斯州立大學(xué)之下。1993 年，學(xué)校正式成為北德克薩斯大學(xué)健康科學(xué)中心 (UNTHSC)，到 1999 年，它將與北德克薩斯大學(xué)丹頓大學(xué)和達(dá)拉斯分校組成三校 UNT 系統(tǒng)。以服務(wù)他人、誠(chéng)信、尊重、協(xié)作和有遠(yuǎn)見(jiàn)為核心價(jià)值觀，UNTHSC 的使命是“為更健康的社區(qū)創(chuàng)造解決方案。” 這所研究生級(jí)別的學(xué)校招收了 2,000 多名學(xué)生，UNTHSC 通過(guò)南方學(xué)院和學(xué)校協(xié)會(huì)的學(xué)院委員會(huì)獲得了區(qū)域認(rèn)證。
計(jì)劃詳情： UNTHSC 為對(duì)其 MPH 計(jì)劃感興趣的學(xué)生提供兩種在線 MPH 選項(xiàng)。48 學(xué)分 MPH 在線學(xué)位和 42 學(xué)分 MPH 在線 - 專(zhuān)業(yè)選項(xiàng)。兩者都采用跨學(xué)科方法，但專(zhuān)業(yè)選項(xiàng)的學(xué)生必須已經(jīng)獲得高級(jí)學(xué)位或與 MPH 課程一起注冊(cè)另一個(gè)碩士課程或在健康領(lǐng)域具有專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的證明歷史。這兩個(gè)項(xiàng)目都有必修的核心課程，涵蓋諸如“健康的環(huán)境決定因素”和“公共衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)力”等主題，然后學(xué)生選擇 12 個(gè)學(xué)分的選修課（對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)在線課程的學(xué)生，他們的選修課將屬于兩個(gè)選修課之一軌道：全球健康或地理信息系統(tǒng)）。準(zhǔn)學(xué)生有機(jī)會(huì)參加公共衛(wèi)生學(xué)院招生網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)申請(qǐng)幫助，并且一旦被錄取，所有在線學(xué)生都可以在家中舒適和方便地利用校園內(nèi)提供的所有相同學(xué)生服務(wù)。CEPH 認(rèn)證
6. 北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校
從學(xué)生開(kāi)始上課的日期算起，美國(guó)最古老的公立大學(xué)是位于教堂山的北卡羅來(lái)納大學(xué)（UNC、UNC 教堂山或“Carolina”）。學(xué)校于 1789 年獲得特許，其基石位于該州中部的教堂山。課程始于 1795 年，當(dāng)時(shí)有一名學(xué)生——Hinton James。所有課程最初都在一棟樓里上課，但現(xiàn)在這所公立研究型大學(xué)的校園占地超過(guò) 700 英畝，位于教堂山市中心。最初只招收白人男性學(xué)生，1877 年首次招收女性學(xué)生，1952 年允許黑人學(xué)生進(jìn)入研究生院?，F(xiàn)在有 14 所學(xué)校和學(xué)院為近 30,000 名在校學(xué)生提供 250 多個(gè)學(xué)位課程。南方大學(xué)協(xié)會(huì)和學(xué)校委員會(huì)向 UNC 提供區(qū)域認(rèn)證。
計(jì)劃詳情： MPH@UNC 是 UNC 教堂山 Gillings 全球公共衛(wèi)生學(xué)院提供的一些相同的一流校內(nèi) MPH 計(jì)劃的全新在線格式。提供三個(gè)不同的學(xué)位，全部100% 在線– 42 學(xué)分 MPH、42 學(xué)分 MPH 和領(lǐng)導(dǎo)力課程，以及 51 學(xué)分公共衛(wèi)生碩士/注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師營(yíng)養(yǎng)學(xué)位 (MPH/RD)。所有這三個(gè)項(xiàng)目都為在線學(xué)生提供與在校學(xué)生相同的課程、師資和著名的嚴(yán)格指導(dǎo)，只是通過(guò)在線授課。利用“通過(guò)高度互動(dòng)和移動(dòng)在線校園訪問(wèn)的實(shí)時(shí)在線課程”，學(xué)生將參與“培養(yǎng)公共衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)者和現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題解決者”的課程。通過(guò) UNC Gillings 學(xué)校公共衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)力計(jì)劃，未來(lái)的學(xué)生可以注冊(cè)這些新學(xué)位的在線信息會(huì)議，這些新學(xué)位將于 2018 年提供。CEPH 認(rèn)證
5. 杜蘭大學(xué)
路易斯安那州新奧爾良是一個(gè)繁華的國(guó)際港口，在 1800 年代初期受到許多傳染性疾病的困擾。對(duì)此，七名年輕的醫(yī)生于 1834 年成立了路易斯安那醫(yī)學(xué)院。到 1847 年轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰⒋髮W(xué)，學(xué)校成為路易斯安那大學(xué)。將近四十年后，富有的商人保羅杜蘭提供了超過(guò) 100 萬(wàn)美元的資產(chǎn)，用于發(fā)展一所高等學(xué)府——路易斯安那大學(xué)因此于 1884 年成為杜蘭大學(xué)。其使命是“創(chuàng)造、交流和保存知識(shí)，以便豐富個(gè)人、組織和社區(qū)以正直和智慧思考、學(xué)習(xí)、行動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的能力，”杜蘭大學(xué)是一所頂尖的研究型大學(xué)，目前在校學(xué)生超過(guò) 13,500 名。
計(jì)劃詳情：杜蘭大學(xué)公共衛(wèi)生和熱帶醫(yī)學(xué)學(xué)院應(yīng)用環(huán)境公共衛(wèi)生中心 (CAEPH) 通過(guò)在線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)形式提供三個(gè)不同的 MPH 學(xué)位。該計(jì)劃提供職業(yè)健康與安全管理、 職業(yè)與環(huán)境健康和 災(zāi)害管理方面的 MPH 專(zhuān)業(yè). 所有課程都是實(shí)時(shí)同步提供的，但也會(huì)為需要增加靈活性的學(xué)生錄制。專(zhuān)為公共衛(wèi)生領(lǐng)域處于職業(yè)生涯中期的專(zhuān)業(yè)人士設(shè)計(jì)，核心 MPH 學(xué)位課程側(cè)重于流行病學(xué)、行為科學(xué)、環(huán)境健康、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)和管理的五個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，以進(jìn)一步擴(kuò)大每個(gè)學(xué)生的范圍和專(zhuān)業(yè)潛力。然后，這些濃度用于專(zhuān)門(mén)針對(duì)每個(gè)學(xué)生選擇的重點(diǎn)領(lǐng)域——特定的重點(diǎn)課程包括“工業(yè)衛(wèi)生原則”、“災(zāi)害響應(yīng)的環(huán)境方面”和“疾病的生物學(xué)基礎(chǔ)”等主題。CEPH 認(rèn)證
4. 阿拉巴馬大學(xué)伯明翰分校
阿拉巴馬醫(yī)學(xué)院于 1859 年在阿拉巴馬州莫比爾成立，課程在租用的建筑物中進(jìn)行。15 名學(xué)生于 1859 年開(kāi)始為期一年的課程，并于次年畢業(yè)——學(xué)校將在 1893 年成為三年制課程。該機(jī)構(gòu)于 1920 年搬到塔斯卡盧薩，然后又搬到伯明翰，加入了位于塔斯卡盧薩伯明翰的阿拉巴馬大學(xué)推廣中心（于 1936 年開(kāi)放）成為伯明翰的阿拉巴馬大學(xué)。學(xué)校最初是一所獨(dú)立機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在是阿拉巴馬大學(xué)三校系統(tǒng)的一部分，也是該州最大的雇主。1984 年成為阿拉巴馬大學(xué)伯明翰分校 (UAB)，這所公立男女同校研究型大學(xué)招收了近 20,000 名學(xué)生。
課程詳情： UAB 公共衛(wèi)生學(xué)院的 42 學(xué)分學(xué)位課程采取促進(jìn)“以實(shí)踐為基礎(chǔ)的技能，以批判性地檢查和解決公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)的廣度”的方法，并為五個(gè)不同的部門(mén)提供多種集中選擇對(duì)于在線 MPH 學(xué)生。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、 環(huán)境衛(wèi)生、流行病學(xué)、健康行為和衛(wèi)生保健組織與政策部門(mén)提供集中例如流行病學(xué)、健康行為、衛(wèi)生保健組織與政策、工業(yè)衛(wèi)生、母嬰健康政策與領(lǐng)導(dǎo)力以及職業(yè)健康與安全。學(xué)生有三個(gè)不同的開(kāi)始日期開(kāi)始該計(jì)劃，但該計(jì)劃的所有申請(qǐng)人都必須能夠證明他們已達(dá)到公共衛(wèi)生能力要求的生物學(xué)基礎(chǔ)。要完成該計(jì)劃，學(xué)生必須參加實(shí)習(xí)和公共衛(wèi)生綜合體驗(yàn)。 CEPH 認(rèn)證
3. 伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校
19世紀(jì)中后期在伊利諾伊州發(fā)展了三所醫(yī)學(xué)院——芝加哥藥學(xué)院、內(nèi)科醫(yī)生和外科醫(yī)生學(xué)院和哥倫比亞牙科學(xué)院。1867 年，伊利諾伊州參加了 1862 年的莫里爾贈(zèng)地法案，在厄巴納成立了伊利諾伊大學(xué)。接近世紀(jì)末，所有三所醫(yī)學(xué)院都開(kāi)始與大學(xué)合并，到 1913 年它們完全合并。其他以健康為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)校在隨后的幾十年中發(fā)展起來(lái)，當(dāng)它們合并時(shí)，它們首先成為伊利諾伊大學(xué)的芝加哥專(zhuān)業(yè)學(xué)院，然后在 1961 年成為伊利諾伊大學(xué)醫(yī)學(xué)中心 (UIMC)。1946 年，厄巴納的課程在芝加哥創(chuàng)建了一個(gè)為期兩年的課程，而那些成功完成它的人可以去伊利諾伊大學(xué)完成他們的學(xué)位。芝加哥對(duì)四年制學(xué)位授予學(xué)校的需求很大，伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校 (UICC) 于 1965 年成立。到 1982 年 UIMC 和 UICC 合并成為伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校 (UIC) 和地區(qū)認(rèn)證來(lái)自高等教育委員會(huì)。
計(jì)劃詳情：聲稱(chēng)是全國(guó)唯一一所提供完全在線公共衛(wèi)生信息學(xué) MPH 的學(xué)校UIC 公共衛(wèi)生學(xué)院還提供另外兩個(gè)在線 MPH 學(xué)位課程，專(zhuān)注于社區(qū)健康科學(xué)或衛(wèi)生政策與管理。這些課程的所需學(xué)分從 42 到 45 不等，所有課程都是異步提供的。課程涵蓋“社會(huì)倫理與公共衛(wèi)生”、“公共衛(wèi)生概念與實(shí)踐”和“公共衛(wèi)生實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力”等主題。UIC 公共衛(wèi)生學(xué)院十多年來(lái)一直提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此在線學(xué)生可以從多年磨練課程中受益，從而充分利用在線體驗(yàn)。此外，無(wú)論是在校內(nèi)還是在網(wǎng)上，所有學(xué)生都可以使用綜合性公共衛(wèi)生職業(yè)服務(wù)學(xué)院。CEPH 認(rèn)證
2. 內(nèi)布拉斯加大學(xué)醫(yī)學(xué)中心
1880 年，奧馬哈醫(yī)學(xué)院作為一所私立醫(yī)學(xué)院開(kāi)始——如果是內(nèi)布拉斯加州的話，是該州的第一所——二十二年后，奧馬哈醫(yī)學(xué)院加入了內(nèi)布拉斯加大學(xué)系統(tǒng)。在 1900 年代上半葉增加了包括牙科、藥學(xué)、護(hù)理和研究生院在內(nèi)的課程，該學(xué)校于 1968 年被內(nèi)布拉斯加大學(xué)合并為內(nèi)布拉斯加大學(xué)醫(yī)學(xué)中心 (UNMC) 校區(qū)?，F(xiàn)在是內(nèi)布拉斯加大學(xué)的四個(gè)校區(qū)之一內(nèi)布拉斯加大學(xué)系統(tǒng)，UNMC 的旗艦校區(qū)仍位于奧馬哈，但在內(nèi)布拉斯加州的其他四個(gè)城市設(shè)有分校。目前，UNMC 的六所學(xué)院招收了近 4,000 名學(xué)生，整個(gè)機(jī)構(gòu)的使命是“通過(guò)一流的教育計(jì)劃引領(lǐng)世界改變生活，為所有個(gè)人和社區(qū)創(chuàng)造健康的未來(lái)，創(chuàng)新研究和非凡的患者護(hù)理。” 區(qū)域認(rèn)證來(lái)自高等教育委員會(huì)。
課程詳情：內(nèi)布拉斯加大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的公共衛(wèi)生學(xué)院提供多個(gè)在線碩士學(xué)位和多個(gè)證書(shū)選項(xiàng)。兩個(gè) MPH 學(xué)位濃度可以完全在線訪問(wèn)——生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的 MPH 和環(huán)境與職業(yè)健康的 MPH。這兩個(gè)項(xiàng)目都需要 45 學(xué)分，并且共享一些相同的核心課程，包括“公共衛(wèi)生基礎(chǔ)”和“公共衛(wèi)生環(huán)境與社會(huì)”等課程。然后重點(diǎn)轉(zhuǎn)向不同的方向：生物統(tǒng)計(jì)學(xué)集中課程強(qiáng)調(diào)“公共衛(wèi)生研究和計(jì)劃的統(tǒng)計(jì)和定量評(píng)估”，而環(huán)境和職業(yè)健康專(zhuān)業(yè)集中在“生態(tài)健康、環(huán)境健康、職業(yè)健康和安全或毒理學(xué)，特別是重視農(nóng)業(yè)。CEPH 認(rèn)證
1. 南佛羅里達(dá)大學(xué)
南佛羅里達(dá)大學(xué) (USF) 最初是 1955 年通過(guò)的佛羅里達(dá)州眾議院法案，旨在填補(bǔ)佛羅里達(dá)州希爾斯伯勒縣公共高等教育的空白。1957年校名確定，坦帕校區(qū)開(kāi)工建設(shè)，1960年開(kāi)課。僅僅三年后，第一屆畢業(yè)班就取得了326個(gè)學(xué)位。作為南佛羅里達(dá)大學(xué)系統(tǒng)的一部分，南佛羅里達(dá)大學(xué)與圣彼得堡大學(xué)和南佛羅里達(dá)大學(xué)薩拉索塔海牛分校一起，坦帕的南佛羅里達(dá)大學(xué)被指定為該系統(tǒng)的主校區(qū)。整個(gè)南佛羅里達(dá)大學(xué)系統(tǒng)招收了超過(guò) 50,000 名學(xué)生，這所都市公立研究型大學(xué)擁有 14 所學(xué)院，提供 100 多個(gè)學(xué)位課程。區(qū)域認(rèn)證由南方大學(xué)協(xié)會(huì)和學(xué)校委員會(huì)授予。
計(jì)劃詳情：通過(guò)USF 公共衛(wèi)生學(xué)院提供不少于七個(gè)不同的在線 MPH 學(xué)位專(zhuān)業(yè)（以及在線 DrPH 計(jì)劃和 13 個(gè)在線 MPH 研究生證書(shū)），未來(lái)的學(xué)生一定會(huì)在我們的第一選擇中找到滿(mǎn)足他們需求的計(jì)劃軌道。該計(jì)劃的目標(biāo)是傳授“對(duì)于打算在專(zhuān)業(yè)環(huán)境中應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)生而言必不可少的一套技能和原則，在特定的健康專(zhuān)業(yè)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，以改善和保護(hù)人群的健康和福祉”，該計(jì)劃需要至少 42 學(xué)分（某些專(zhuān)業(yè)需要比其他專(zhuān)業(yè)更多的學(xué)分），涵蓋“生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、衛(wèi)生政策和管理、環(huán)境和職業(yè)健康以及社會(huì)和行為科學(xué)”的基礎(chǔ)課程。在線學(xué)生可以選擇在流行病學(xué)、公共衛(wèi)生實(shí)踐、全球?yàn)?zāi)害管理、人道主義救濟(jì)與國(guó)土安全、感染控制、社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)、營(yíng)養(yǎng)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)以及健康、安全與環(huán)境。專(zhuān)注于在線教育的杰出領(lǐng)導(dǎo)者 教育技術(shù)與評(píng)估辦公室，南佛羅里達(dá)大學(xué)的在線學(xué)生得到全面支持和學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)合格和卓越的公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員。CEPH 認(rèn)證