35個(gè)最佳在線信息技術(shù)碩士學(xué)位課程
我們生活在一個(gè)技術(shù)世界。但是，當(dāng)事情運(yùn)行不順利或技術(shù)過時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)然，我們期待我們的信息技術(shù) (IT) 專業(yè)人員！由于對尖端技術(shù)的需求和對它的依賴，信息技術(shù)碩士學(xué)位是最受歡迎的在線碩士學(xué)位課程之一。另一個(gè)如此受歡迎的原因是擁有該領(lǐng)域碩士學(xué)位的經(jīng)濟(jì)利益——當(dāng)一個(gè)人有更多培訓(xùn)和更多經(jīng)驗(yàn)的切實(shí)證據(jù)時(shí)，收入潛力就會(huì)上升，特別是如果你的學(xué)位來自一所知名學(xué)校。而且，根據(jù)勞工統(tǒng)計(jì)局，這個(gè)領(lǐng)域的增長速度比平均速度快得多，所以有很多工作正在等待填補(bǔ)。如果您有興趣，請繼續(xù)閱讀以發(fā)現(xiàn)一些提供在線 IT 碩士課程的令人驚嘆的學(xué)校。
方法：我們梳理了公開可用的資源，例如美國新聞與世界報(bào)道、幾個(gè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)以及提供在線信息技術(shù)碩士或信息技術(shù)管理碩士學(xué)位的學(xué)校的網(wǎng)站。在此過程中，我們注意到了幾個(gè)經(jīng)常性項(xiàng)目屬性，這些屬性使我們能夠形成一種方法，將學(xué)校范圍縮小到前 35 名。使用該方法和通用項(xiàng)目屬性，為每個(gè)屬性分配一個(gè)積分系統(tǒng)，然后對學(xué)校進(jìn)行排名程式。如果兩所或更多學(xué)校獲得相同的分?jǐn)?shù)，那么我們將州外學(xué)費(fèi)最低的學(xué)校排名更高。學(xué)校排名的屬性如下：
• 學(xué)位定制 25% – 可用的專業(yè)數(shù)量
• 課程靈活性 25% ——學(xué)位可以完全在線完成的程度
• 教師成就和學(xué)生成功 25% -輕松訪問有關(guān)教師專業(yè)知識(shí)和認(rèn)可以及學(xué)生成功和/或成就故事的信息
• 學(xué)校聲譽(yù)和表彰 25% – 被獨(dú)立的、有信譽(yù)的來源（如《美國新聞與世界報(bào)道》 ）排名或認(rèn)可
1. 弗吉尼亞理工大學(xué)
弗吉尼亞理工大學(xué)（自 1970 年起正式命名為弗吉尼亞理工學(xué)院和州立大學(xué)）最初是弗吉尼亞農(nóng)業(yè)與機(jī)械學(xué)院。學(xué)校于 1872 年在弗吉尼亞州布萊克斯堡成立，是一所贈(zèng)地大學(xué)，多年來經(jīng)歷了數(shù)次更名。主校區(qū)占地 2,600 英畝，附近的教學(xué)農(nóng)場占地近 2,000 英畝。其他學(xué)術(shù)中心遍布全州，目前有 34,000 多名學(xué)生提供 280 個(gè)學(xué)位課程。弗吉尼亞州第三大大學(xué)，這所公立高等教育研究機(jī)構(gòu)有十所學(xué)校和學(xué)院。除了是一所贈(zèng)地大學(xué)之外，弗吉尼亞理工大學(xué)還是一所贈(zèng)地和贈(zèng)地機(jī)構(gòu)，也是美國僅有的六所高級(jí)軍事學(xué)院之一。區(qū)域認(rèn)證來自南方學(xué)院和學(xué)校協(xié)會(huì)的學(xué)院委員會(huì)。
項(xiàng)目詳情：弗吉尼亞理工大學(xué) (VT-MIT)備受推崇的完全在線信息技術(shù)碩士學(xué)位是一個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目，通過“以學(xué)習(xí)者為中心的方法”豐富了內(nèi)容。由 AACSB 認(rèn)證的潘普林商學(xué)院和工程學(xué)院聯(lián)合設(shè)計(jì)和提供的33 學(xué)分課程提供十一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域供學(xué)生選擇專攻。選項(xiàng)范圍從分析和商業(yè)智能到網(wǎng)絡(luò)安全管理到健康信息技術(shù)再到軟件工程等等。相同的核心課程適用于所有學(xué)生，無論專業(yè)如何，課程包括相關(guān)主題，例如“基于 Web 的應(yīng)用程序和電子商務(wù)”、“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)”和“基于技術(shù)的組織的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力”。學(xué)生成功和成就認(rèn)可的道路是人跡罕至的，有許多學(xué)生經(jīng)歷的詳細(xì)例子，以及廣泛的教師研究和行業(yè)貢獻(xiàn)的詳細(xì)信息。VT-MIT 的學(xué)生可以在 18 個(gè)月內(nèi)以更快的速度完成學(xué)位，但大多數(shù)在兩年半內(nèi)畢業(yè)。
2. 里吉斯大學(xué)
瑞吉大學(xué)于 1877 年首次成立時(shí)被命名為拉斯維加斯學(xué)院。當(dāng)時(shí)位于新墨西哥州的拉斯維加斯，但于 1884 年遷至科羅拉多州，然后于 1887 年遷至丹佛現(xiàn)校址。位置改變時(shí)，名稱自然而然地改變，并于 1921 年成為第一所瑞吉斯學(xué)院，然后于 1991 年成為瑞吉斯大學(xué)。學(xué)校以耶穌會(huì)圣徒約翰•弗朗西斯•瑞吉斯命名，作為一所具有獨(dú)特耶穌會(huì)身份的羅馬天主教大學(xué)，有著悠久的傳統(tǒng)。這所私立羅馬天主教大學(xué)目前在丹佛的校園內(nèi)和通過在線課程招收了 11,000 多名男女同校的學(xué)生。有五個(gè)學(xué)術(shù)部門（雷吉斯學(xué)院、魯克特哈特曼衛(wèi)生專業(yè)學(xué)院、當(dāng)代通識(shí)教育學(xué)院、
計(jì)劃詳情： Regis 計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院的教職員工提供在線信息技術(shù)管理理學(xué)碩士學(xué)位（ITM 課程），非常適合那些“渴望領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)團(tuán)隊(duì)并擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)為其組織帶來的價(jià)值”的人。36 學(xué)分的課程從三門核心必修課（“信息技術(shù)概念”、“企業(yè)架構(gòu)”和“IT 研究方法”）開始，隨后是四門主要課程，重點(diǎn)關(guān)注新興技術(shù)、道德和項(xiàng)目管理。然后，學(xué)生可以選擇選修課和十個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域之一來定制學(xué)位（敏捷技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、企業(yè)資源規(guī)劃、醫(yī)療保健信息學(xué)、信息保障政策管理、軟件工程和系統(tǒng)工程） ）。當(dāng)前學(xué)生故事為未來的學(xué)生提供背景和信息，由“支持雷吉斯大學(xué)和計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院的行業(yè)領(lǐng)袖”組成的信息技術(shù)咨詢委員會(huì)有助于保持該計(jì)劃的相關(guān)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
3. 佛羅里達(dá)州立大學(xué)
佛羅里達(dá)州立大學(xué) (FSU) 是佛羅里達(dá)州歷史最悠久、規(guī)模最大的高等教育機(jī)構(gòu)之一。追溯到 1851 年，F(xiàn)SU 的起源始于全男性的西佛羅里達(dá)神學(xué)院，該學(xué)院于 1858 年與塔拉哈西女子學(xué)院合并，從而成為男女同校。內(nèi)戰(zhàn)后，它根據(jù)膚色和性別分為三個(gè)不同的學(xué)校。這所女性機(jī)構(gòu)被命名為佛羅里達(dá)州立女子學(xué)院，但經(jīng)過幾十年的發(fā)展，這所學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓姆鹆_里達(dá)州立大學(xué)，對所有學(xué)生開放，不分種族或性別。這所公立研究型大學(xué)位于佛羅里達(dá)州的塔拉哈西，研究水平非常高（由卡內(nèi)基基金會(huì)分類），同時(shí)還獲得了太空和海洋資助。佛羅里達(dá)州立大學(xué)系統(tǒng)的一部分，F(xiàn)SU 擁有 19 所學(xué)校和學(xué)院，目前招收了近 42,000 名學(xué)生。南方學(xué)院和學(xué)校協(xié)會(huì)對 FSU 進(jìn)行區(qū)域認(rèn)證。
課程詳情： Distance@FSU 允許在線學(xué)生最多七年完成 32 學(xué)分的信息技術(shù)理學(xué)碩士 (MSIT) 學(xué)位課程。通過傳播與信息學(xué)院的信息學(xué)院 ( iSchool ) 提供的廣受歡迎的課程通過嚴(yán)格的課程傳授“堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”和“專業(yè)知識(shí)” 。核心課程為“評(píng)估信息需求”和“信息組織管理”等主題奠定了基礎(chǔ)，選修課多種多樣，并提供了許多機(jī)會(huì)來定制學(xué)位，包括“為信息專業(yè)寫作”、“信息、技術(shù)和老年人”和“計(jì)算機(jī)作為有說服力的技術(shù)”。的成就教職員工、畢業(yè)生和在校學(xué)生強(qiáng)調(diào)未來學(xué)生的可能性，新入學(xué)的學(xué)生從一開始就獲得支持和資源，以幫助他們在學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中取得成功。從在線指導(dǎo)和學(xué)術(shù)咨詢開始，為在線學(xué)生提供了許多服務(wù)。
4. 丹佛大學(xué)
1864 年，衛(wèi)理公會(huì)教會(huì)的成員希望平息在新成立的科羅拉多州丹佛市占主導(dǎo)地位的狂野西部態(tài)度。他們建立了科羅拉多神學(xué)院，該學(xué)院最初位于六年前剛剛成立的城市，主要是一個(gè)采礦營地。兩年后，這所高等教育機(jī)構(gòu)搬到了城外的一個(gè)農(nóng)場，盡管該學(xué)校在該機(jī)構(gòu)的 W-9 表格上仍被官方認(rèn)可為“科羅拉多神學(xué)院”，但該學(xué)校的名稱已更改1880 年到丹佛大學(xué) (DU)。杜的十所學(xué)院和學(xué)院提供 300 多個(gè)學(xué)位課程，有 12,000 名學(xué)生在校內(nèi)和在線注冊。一所研究型大學(xué)，其愿景是成為“致力于公共利益的偉大私立大學(xué)，
課程詳情：丹佛大學(xué)學(xué)院提供完全在線的信息和通信技術(shù) (ICT) 碩士學(xué)位課程，只需 18 個(gè)月即可完成。48 學(xué)分的課程有九個(gè)專門的集中選項(xiàng)供學(xué)生定制學(xué)位 - 包括數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和管理、信息安全系統(tǒng)、項(xiàng)目管理和電信技術(shù)等選擇在這些選擇中，學(xué)生可以找到他們追求職業(yè)目標(biāo)所需的道路。所有專業(yè)都共享相同的四門核心課程：“ICT 業(yè)務(wù)基礎(chǔ)”、“ICT 技術(shù)基礎(chǔ)”、“企業(yè)架構(gòu)”以及 Capstone 項(xiàng)目或 Capstone 研討會(huì)，并提供特定專業(yè)的課程和一系列選修課。在線學(xué)生通過大學(xué)學(xué)院分享他們的故事，以深入了解該計(jì)劃和在線學(xué)習(xí)，并且教師在整個(gè)計(jì)劃中分享豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
5. 伊利諾伊理工學(xué)院
1890 年，富有的 Armor 家族的成員受到了他們的牧師 Frank Wakely Gunsaulus 博士在位于芝加哥南區(qū)的公理教堂的“百萬美元布道”的啟發(fā)。這導(dǎo)致他們成立了盔甲基金會(huì)，三年后，專注于工業(yè)藝術(shù)的盔甲學(xué)院第一次迎來了學(xué)生。1895 年，在類似的情況下，另一所學(xué)校在西區(qū)開辦了。劉易斯學(xué)院由 Allen C. Lewis 的遺產(chǎn)資助，為男女同校的學(xué)生提供文科和工業(yè)藝術(shù)教育。到 1939 年，學(xué)校就合并進(jìn)行了討論，這導(dǎo)致了 1940 年伊利諾伊理工學(xué)院（Illinois Tech 或 IIT）的成立。IIT 是一所私立博士研究型大學(xué)，主校區(qū)位于伊利諾伊州芝加哥市，擁有多個(gè)校區(qū)地點(diǎn)，現(xiàn)在注冊超過 7 個(gè)，
課程詳情：伊利諾伊理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院提供的信息技術(shù)與管理碩士 (ITM) 為學(xué)生提供了一般的學(xué)習(xí)途徑，以及八種不同的專業(yè)選擇。30 學(xué)分的課程允許學(xué)生專注于計(jì)算機(jī)和信息安全、IT 管理和創(chuàng)業(yè)以及系統(tǒng)分析等專業(yè)。該課程提供了一種綜合方法，所提供的課程涵蓋“管理、開發(fā)、技術(shù)和理論、運(yùn)營和安全的 IT 學(xué)科”，并提供許多在線課程。ITM 學(xué)生項(xiàng)目讓學(xué)生親身體驗(yàn)以展示他們所學(xué)的技能，并為他們在就業(yè)市場和領(lǐng)域中脫穎而出做好準(zhǔn)備。當(dāng)前學(xué)生的經(jīng)歷證明了對學(xué)生支持和成功的關(guān)注，專門的IIT 職業(yè)管理中心不僅可以幫助當(dāng)前學(xué)生，還可以為校友提供資源和服務(wù)。
6. 佛羅里達(dá)理工學(xué)院
在被稱為“太空競賽”的 1950 年代，當(dāng)時(shí)太空旅行的技術(shù)和研究達(dá)到頂峰，1958 年在佛羅里達(dá)州建立了一所學(xué)校，以幫助提供一個(gè)集中該領(lǐng)域教育的地點(diǎn)。學(xué)校命名為 Brevard 工程學(xué)院，1966 年更名為佛羅里達(dá)理工學(xué)院（Florida Tech）。在佛羅里達(dá)州墨爾本成立，課程專注于科學(xué)和技術(shù)。佛羅里達(dá)理工學(xué)院是一所私立男女同校機(jī)構(gòu)，是美國太空計(jì)劃的一部分，該計(jì)劃開展了高水平的研究活動(dòng)，以“為學(xué)生進(jìn)入全球勞動(dòng)力市場做好準(zhǔn)備”。目前有近 6,500 名學(xué)生在校內(nèi)和在線就讀于五個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)院：航空學(xué)院、工程與計(jì)算學(xué)院、內(nèi)森比斯克商學(xué)院、心理與文學(xué)院，理學(xué)院。佛羅里達(dá)理工學(xué)院獲得了南方學(xué)院和學(xué)校委員會(huì)學(xué)院委員會(huì)的區(qū)域認(rèn)可。
課程詳情：佛羅里達(dá)理工學(xué)院完全在線的信息技術(shù)理學(xué)碩士 (MSIT) 學(xué)位課程是一個(gè)33 學(xué)分的課程，該課程將學(xué)生定位為“從 21 世紀(jì)信息技術(shù)的角度來看復(fù)雜項(xiàng)目”的領(lǐng)導(dǎo)者。必修的核心課程涵蓋“信息技術(shù)的項(xiàng)目管理”、“組織行為”和“信息系統(tǒng)的高級(jí)管理”等主題，選修課提供定制課程，包括“企業(yè)安全”、“項(xiàng)目工具和技術(shù)”和“技術(shù)與創(chuàng)新的戰(zhàn)略管理”。還提供兩個(gè)專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)安全計(jì)劃中的MSIT 和數(shù)據(jù)庫管理中的 MSIT程序，兩者都需要 33 個(gè)學(xué)分。佛羅里達(dá)科技在線保證學(xué)生“從第一天起就取得成功”，在線 FAU 學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)都擁有大量資源、服務(wù)和支持。大多數(shù)教職員工都在各自領(lǐng)域接受過最高水平的教育，學(xué)生的成功也很突出。
7. 北卡羅來納大學(xué)格林斯伯勒分校
該學(xué)校于 1891 年在北卡羅來納州格林斯伯勒成立為州立師范和工業(yè)學(xué)校，自 1964 年以來一直是北卡羅來納大學(xué)格林斯伯勒分校 (UNCG)。當(dāng)?shù)亟逃?Charles Duncan McIver 博士倡導(dǎo)建立一個(gè)教育女性的機(jī)構(gòu)在 19日后期世紀(jì)，捐贈(zèng)的 10 英畝土地作為學(xué)校的校園所在地，該學(xué)校于 1892 年向近 200 名學(xué)生開放。學(xué)校多次更名，1962 年開始實(shí)行男女同校，到 1964 年完全如此。1971 年高等教育機(jī)構(gòu)加入統(tǒng)一的北卡羅來納大學(xué)系統(tǒng)（盡管該大學(xué)與系統(tǒng)內(nèi)的其他 15 所學(xué)校一樣，擁有自己的董事會(huì)和校長）。作為該州三合會(huì)地區(qū)最大的公立大學(xué)，UNCG 目前在八所學(xué)校和學(xué)院招收了近 20,000 名學(xué)生，并獲得了南方學(xué)院和學(xué)校委員會(huì)學(xué)院委員會(huì)的區(qū)域認(rèn)可。
課程詳情： UNCG 獲得 AACSB 認(rèn)證的 Bryan 商業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)院提供信息技術(shù)和管理理學(xué)碩士 (MSITM) 學(xué)位課程，可以通過UNCG Online完全在線學(xué)習(xí)。以“當(dāng)今技術(shù)驅(qū)動(dòng)的商業(yè)環(huán)境”為重點(diǎn)，30-36 學(xué)分的課程非常適合想要進(jìn)入管理領(lǐng)域的 IT 專業(yè)人士或想要加深知識(shí)的現(xiàn)任 IT 經(jīng)理。除了“為分析組織數(shù)據(jù)”、“應(yīng)用程序設(shè)計(jì)和編程”、“為商業(yè)設(shè)計(jì)安全計(jì)算機(jī)和物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)”和“動(dòng)態(tài)環(huán)境項(xiàng)目管理”等相關(guān)必修課程外，學(xué)生還可以參加可選的集中學(xué)習(xí) 商業(yè)分析. 教師是公認(rèn)的領(lǐng)導(dǎo)者，并為每門課程帶來“真實(shí)世界的咨詢經(jīng)驗(yàn)”，信息系統(tǒng)和供應(yīng)鏈管理咨詢委員會(huì)建議并提供當(dāng)前趨勢信息以加強(qiáng)該計(jì)劃，該計(jì)劃位于信息系統(tǒng)和供應(yīng)系內(nèi)連鎖經(jīng)營。
8. 密歇根大學(xué)迪爾伯恩分校
1956 年，福特汽車公司在迪爾伯恩市向密歇根州提供了 600 萬美元和 200 英畝的土地，用于建立高等教育機(jī)構(gòu)。迪爾伯恩校區(qū)是密歇根大學(xué)安娜堡分校的兩個(gè)區(qū)域校區(qū)之一。福特汽車公司在資助這所學(xué)校方面既是慈善又是戰(zhàn)略性的——在底特律的城市擴(kuò)張中擁有一所大學(xué)將保證為福特汽車行業(yè)提供受過良好教育的工程師。密歇根大學(xué)迪爾伯恩分校 (UM-Dearborn) 于 1959 年開始為 34 名注冊學(xué)生開設(shè)課程。最初提供了三個(gè)學(xué)位課程——工業(yè)工程、機(jī)械工程和工商管理是唯一的選擇。現(xiàn)在四所學(xué)院為近10個(gè)學(xué)院提供100多個(gè)學(xué)位課程，目前在校學(xué)生000人。UM-Dearborn 是一所公立大學(xué)，獲得了高等教育委員會(huì)的區(qū)域認(rèn)可。
課程詳情： UM-Dearborn 提供信息系統(tǒng)和技術(shù) (IS&T) 碩士學(xué)位課程，該課程可以通過拉克姆研究生學(xué)院完全在線完成。位于工業(yè)和制造系統(tǒng)工程工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院的部門，30 學(xué)分的課程非常適合“工程師、計(jì)算機(jī)科學(xué)家、商務(wù)人員和其他負(fù)責(zé)在整個(gè)企業(yè)范圍內(nèi)使用、設(shè)計(jì)、改進(jìn)、安裝、管理和評(píng)估集成的專業(yè)人士信息系統(tǒng)。” 提供五個(gè)確定的集中選項(xiàng)（信息管理應(yīng)用程序、供應(yīng)鏈和信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息安全和質(zhì)量、Web 信息管理和信息系統(tǒng)工程），學(xué)生可以結(jié)合他們的 IS&T 計(jì)劃發(fā)展自己的重點(diǎn)領(lǐng)域顧問。三門核心課程在所有專業(yè)（數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、企業(yè)信息系統(tǒng)和面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計(jì)）之間都是通用的。具有現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)可的教職員工。
9、喬治華盛頓大學(xué)
喬治華盛頓大學(xué) (GW) 始建于 1821 年，前身為哥倫比亞學(xué)院。1790 年華盛頓發(fā)表他的第一次國情咨文時(shí)，為首都的高等教育機(jī)構(gòu)播下了種子。1819 年，浸信會(huì)的部長們接手了這項(xiàng)事業(yè)并為學(xué)校成功向國會(huì)請?jiān)?。部長們在哥倫比亞特區(qū)購買了房產(chǎn)，第一批學(xué)生——他們?nèi)?mdash;—于 1822 年開始上課?，F(xiàn)在有超過 25,000 名學(xué)生在 GW 就讀（學(xué)校于 1904 年成為喬治華盛頓大學(xué)）。這所私立研究型大學(xué)由 14 所學(xué)校和學(xué)院組成，提供 70 多個(gè)學(xué)位課程。GW “重視一個(gè)充滿活力、以學(xué)生為中心的社區(qū)，該社區(qū)受到文化和知識(shí)多樣性的刺激，并建立在誠信、創(chuàng)造力、
計(jì)劃詳情：通過 AACSB 認(rèn)證的 GW 商學(xué)院 (GWSB) 提供在線信息系統(tǒng)技術(shù)理學(xué)碩士 (OMSIST) 學(xué)位，推廣一項(xiàng)教授“今天的技術(shù)和明天的管理技能”的計(jì)劃。一個(gè)可選的校內(nèi)定向啟動(dòng)了 33 學(xué)分課程，如果全日制學(xué)生可以在短短 18 個(gè)月內(nèi)完成學(xué)位。最后的校內(nèi)居住綜合信息系統(tǒng)頂點(diǎn)課程完成了學(xué)位，學(xué)生有機(jī)會(huì)通過選擇選修課來定制課程基于技術(shù)的（例如“電信和企業(yè)網(wǎng)絡(luò)”和“數(shù)據(jù)倉庫”）或更多的管理性（例如“技術(shù)創(chuàng)業(yè)”和“信息資源管理”）。學(xué)生支持從入學(xué)前開始，通過定期提供的信息會(huì)話來回答潛在學(xué)生的問題，并且為新生分配了一名顧問，該顧問在整個(gè)課程期間一直陪伴著他們。一系列關(guān)于教師和校友的成就和認(rèn)可的文章提供了畢業(yè)后對世界的洞察力。
10. 肯尼索州立大學(xué)
肯尼索州立大學(xué) (KSU) 于 1964 年作為佐治亞州科布縣的肯尼索初級(jí)學(xué)院開學(xué)，最初招收了 1,000 多名學(xué)生。在 1996 年學(xué)校成為 KSU 之前，發(fā)生了幾次學(xué)術(shù)擴(kuò)張和名稱變更，現(xiàn)在校園在兩個(gè)主要地點(diǎn)占地近 600 英畝：肯尼索和瑪麗埃塔，佐治亞州。13 所學(xué)院為兩個(gè)校區(qū)的 35,000 多名學(xué)生提供 150 多個(gè)學(xué)位課程。有超過 200 個(gè)學(xué)生組織和團(tuán)體，作為一所公立研究型大學(xué)，KSU “重視開放、誠實(shí)和深思熟慮的智力探究、創(chuàng)新和創(chuàng)造性的問題解決、專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、協(xié)作、誠信和道德行為、參與公民、全球理解、可持續(xù)性、相互尊重以及對人類和文化多樣性的欣賞。
課程詳情：肯尼索州立大學(xué)信息技術(shù)理學(xué)碩士 (MSIT) 學(xué)位是一個(gè) 30-42 學(xué)分的課程，位于計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院信息技術(shù)系內(nèi). 學(xué)分變化取決于學(xué)生的本科背景是否允許他們放棄十二個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)課程要求。所有學(xué)生都參加必修的核心課程，其中包括“IT 服務(wù)交付”和“信息安全概念與管理”等主題，并且可以選擇論文或 IT 頂點(diǎn)課程來獲得學(xué)位。選修課以集中證書的形式提供，在數(shù)據(jù)管理與分析、IT 安全、健康 IT 和企業(yè)管理中有四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。一年三個(gè)開始日期和在線培訓(xùn)為靈活性和便利性、在線學(xué)生支持和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師奠定了基礎(chǔ)（他們在在線教學(xué)方面的成就得到認(rèn)可）更多的是 KSU 在線 MSIT 的好處。
11. 科羅拉多州立大學(xué)-全球校區(qū)
2007 年，科羅拉多州立大學(xué)全球校區(qū) (CSU-Global) 由科羅拉多州立大學(xué)理事會(huì)成立，旨在成為一所面向成人和非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者的在線大學(xué)。次年它向 200 名注冊學(xué)生開放，并于 2009 年被法律承認(rèn)為獨(dú)立的高等教育機(jī)構(gòu)?？屏_拉多州立大學(xué)系統(tǒng)的一部分，CSU-Global 通過治理與科羅拉多州立大學(xué)-柯林斯堡分校（旗艦大學(xué)在系統(tǒng)中）和科羅拉多州立大學(xué)普韋布洛分校。行政總部位于丹佛郊區(qū)格林伍德村。目前有近 20,000 名學(xué)生就讀于兩個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)院：管理與創(chuàng)新學(xué)院和專業(yè)研究學(xué)院。CSU-Global 的使命是“致力于推動(dòng)學(xué)生在全球社會(huì)中取得成功。. . 并提高科羅拉多州及其他地區(qū)公民的生活質(zhì)量。” 自 2011 年以來，高等教育委員會(huì)提供了區(qū)域認(rèn)證。
計(jì)劃詳情：作為第一所完全認(rèn)可的、完全在線的州立大學(xué), CSU-Global Campus 通過 100% 在線信息技術(shù)管理碩士學(xué)位課程提供他們標(biāo)志性的在線教育。與所有碩士課程一樣，學(xué)生可以在 24 學(xué)分的 MIT 學(xué)位中增加一個(gè)或多個(gè) 12 學(xué)分的專業(yè)，選擇范圍從商業(yè)智能到醫(yī)療保健管理，從人力資源績效到戰(zhàn)略創(chuàng)新和變革管理。麻省理工學(xué)院的課程由八門課程組成，涵蓋“管理虛擬化云系統(tǒng)”、“管理信息技術(shù)的倫理考慮”和“業(yè)務(wù)連續(xù)性和災(zāi)難恢復(fù)”等主題；最后的“Capstone——信息技術(shù)管理”使學(xué)位達(dá)到高潮?？屏_拉多州立大學(xué)全球校區(qū)的學(xué)生稱贊了“具有挑戰(zhàn)性”的課程作業(yè)和在線授課，“培養(yǎng)了批判性思維、溝通和關(guān)聯(lián)等技能”，所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)。所有 CSU 全球校區(qū)教師在他們選擇的行業(yè)有經(jīng)驗(yàn)，并且還接受過專門的在線教育培訓(xùn)。
12. 卡內(nèi)基•梅隆大學(xué)
安德魯•卡內(nèi)基于 1900 年在賓夕法尼亞州匹茲堡建立了卡內(nèi)基技術(shù)學(xué)校，旨在為該市的年輕男女提供職業(yè)培訓(xùn)。他宣稱“我的心在工作”，許多學(xué)生都是他的工廠工人的孩子。1912 年成為卡內(nèi)基理工學(xué)院，1967 年學(xué)校與梅隆工業(yè)研究所合并組建了卡內(nèi)基梅隆大學(xué)。主校區(qū)距離匹茲堡市中心僅幾英里，占地 140 英畝，提供 140 多個(gè)學(xué)位課程。七所學(xué)校和學(xué)院。目前有近 14,000 名學(xué)生注冊，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)在世界各地提供眾多學(xué)位授予地點(diǎn)。
課程詳情：卡內(nèi)基梅隆大學(xué)亨氏學(xué)院推出了一個(gè)備受推崇的、完全在線的兼職信息技術(shù)理學(xué)碩士 (MSIT) 學(xué)位課程。該計(jì)劃專為希望“在其投資組合中增加商業(yè)敏銳度、管理能力和有針對性的問題解決技能”的 IT 專業(yè)人士或“希望轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型角色”的其他領(lǐng)域的專業(yè)人士而設(shè)計(jì)需要48個(gè)學(xué)分。核心課程由四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域核心的選擇決定：信息技術(shù)管理、信息安全與保障、商業(yè)智能與數(shù)據(jù)分析以及軟件設(shè)計(jì)與管理。選修課范圍廣泛，種類繁多，選擇范圍從“密碼學(xué)”到“不確定性下的決策”再到“IT 經(jīng)理的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”。平均每年有 50 名學(xué)生進(jìn)入該計(jì)劃，畢業(yè)生詳細(xì)介紹了在線計(jì)劃的好處，包括課程的實(shí)際應(yīng)用及其對職業(yè)生涯的影響。學(xué)生還受益于專家團(tuán)隊(duì)，他們以自己的專業(yè)成就改善學(xué)習(xí)環(huán)境。
13. 馬薩諸塞大學(xué)洛厄爾分校
一年之內(nèi)，兩所學(xué)校相繼在馬薩諸塞州洛厄爾開學(xué)，將發(fā)展成為該州最大的公立高等教育機(jī)構(gòu)之一。1894 年開設(shè)女子洛厄爾師范學(xué)校，1895 年開設(shè)男子洛厄爾紡織學(xué)校——這兩所學(xué)校于 1975 年合并成為洛厄爾大學(xué)。1991 年，高等教育機(jī)構(gòu)加入馬薩諸塞大學(xué)系統(tǒng)并正式成為馬薩諸塞州洛厄爾大學(xué)（UMass Lowell）。目前在六所學(xué)校和學(xué)院就讀的 18,000 多名學(xué)生提供了 200 多個(gè)學(xué)位課程：美術(shù)、人文和社會(huì)科學(xué)學(xué)院、教育學(xué)院、肯尼迪科學(xué)學(xué)院、弗朗西斯工程學(xué)院、曼寧商學(xué)院，和扎克伯格健康科學(xué)學(xué)院。麻省大學(xué)洛厄爾分校獲得新英格蘭學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì)的區(qū)域認(rèn)可。
課程詳情：通過在線和繼續(xù)教育部門，麻省大學(xué)洛厄爾分校的計(jì)算機(jī)科學(xué)系提供了一個(gè)完全在線的信息技術(shù)理學(xué)碩士 (MSIT) 學(xué)位課程。僅限在線的 30 學(xué)分課程允許通過選擇課程的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行大量定制。兩門課程分別選自系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和軟件管理領(lǐng)域。學(xué)生可以選擇四門課程選修課，其中包括“敏捷和迭代項(xiàng)目管理”、“信息安全、隱私和法規(guī)遵從性”和“入侵檢測系統(tǒng)”等課程。專門的學(xué)術(shù)顧問在該學(xué)科中，可以為 MSIT 學(xué)生提供支持和指導(dǎo)，并且可以通過多種方便在線學(xué)生的方式訪問它們。教師受過專門培訓(xùn)，可提供在線指導(dǎo)，許多教師因其成就而獲獎(jiǎng)。
14. 亞利桑那州立大學(xué)
亞利桑那州立大學(xué)最初是一所為亞利桑那州領(lǐng)土教育教師的學(xué)校，于 1855 年開始作為領(lǐng)土師范學(xué)校。次年，在亞利桑那州坦佩市占地 20 英畝的校園里招收了 33 名學(xué)生。ASU 已發(fā)展成為一所綜合性大學(xué)，在鳳凰城都市區(qū)擁有五個(gè)校區(qū)和一系列推廣中心，目前為 80,000 多名學(xué)生提供服務(wù)。主校區(qū)仍在坦佩，這個(gè)公共大都市研究機(jī)構(gòu)擁有 16 所學(xué)校和學(xué)院，提供 350 個(gè)學(xué)位課程。ASU 擁有最高的研究活動(dòng)（由卡內(nèi)基高等教育機(jī)構(gòu)分類指定）和“推進(jìn)研究和發(fā)現(xiàn)公共價(jià)值；并對其服務(wù)的社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和整體健康承擔(dān)基本責(zé)任”仍然是學(xué)校的指導(dǎo)方針。高等教育委員會(huì)為 ASU 提供區(qū)域認(rèn)證。
計(jì)劃詳情： ASU Ira A. Fulton 工程學(xué)院在線提供信息技術(shù)碩士學(xué)位，為希望通過 IT 生產(chǎn)力“增加對當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施的知識(shí)”的工程專業(yè)學(xué)生提供途徑。反映校園計(jì)劃，在線學(xué)位課程提供十門課程，總計(jì) 30 學(xué)分，課程為期十五周。該計(jì)劃需要 12 個(gè)核心課程學(xué)分，例如“信息分析、建模、表示與通信”和“信息技術(shù)軟件開發(fā)”，通過兩個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域提供定制服務(wù)，學(xué)生可以在這些領(lǐng)域集中選修：計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)和信息安全或信息系統(tǒng)管理和系統(tǒng)開發(fā)。超過 21,000 名學(xué)生就讀于富爾頓學(xué)校的課程，學(xué)生的成功和滿意度以及學(xué)生成績都是亞利桑那州立大學(xué)和學(xué)校的標(biāo)志。特定的在線學(xué)生支持包括成功教練和在線學(xué)生的 ASU 圖書館資源等額外內(nèi)容，以幫助在線學(xué)生取得成功，而著名的富爾頓學(xué)校教師擁有許多榮譽(yù)。
15. 勞倫斯科技大學(xué)
在大蕭條的經(jīng)濟(jì)混亂期間，羅素勞倫斯在密歇根州的高地公園建立了一所進(jìn)步的（錄取學(xué)生不分種族、膚色或國籍）工程學(xué)院。1932 年開課，學(xué)生人數(shù)為數(shù)百人，課程在亨利福特租來的空間進(jìn)行，毗鄰他的制造工廠。原為勞倫斯理工學(xué)院，1989 年更名為勞倫斯科技大學(xué)（Lawrence Tech），1955 年學(xué)校遷至現(xiàn)址，現(xiàn)占地 100 多英畝。四所學(xué)院（建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院、藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院、商業(yè)與信息技術(shù)學(xué)院和工程學(xué)院）為目前在校生的 4,500 多名學(xué)生提供 100 多個(gè)學(xué)位課程。
課程詳情： LTU 獲得 AACSB 認(rèn)證的商業(yè)和信息技術(shù)學(xué)院提供在線信息技術(shù)理學(xué)碩士 (MSIT) 學(xué)位課程，為學(xué)生提供傳授“具有解決問題能力的技術(shù)知識(shí)”的課程。一個(gè)可以在兩年內(nèi)完成的 30 學(xué)分課程，核心課程包括“企業(yè) IT 基礎(chǔ)設(shè)施”、“系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”和“信息技術(shù)集成”等課程。網(wǎng)絡(luò)安全和項(xiàng)目管理的兩個(gè)可選濃度提供定制學(xué)位，項(xiàng)目管理專業(yè)為學(xué)生準(zhǔn)備從項(xiàng)目管理學(xué)院獲得項(xiàng)目管理專業(yè) (PMP®) 證書所需的教育內(nèi)容。用于在線交付的“互動(dòng)”和“親密”學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了嚴(yán)格的課程內(nèi)容和與同學(xué)和教職員工的互動(dòng)。在線學(xué)生通過學(xué)術(shù)咨詢等服務(wù)和 LTU 圖書館（擁有 75,000 冊電子書和近 100,000 份全文電子期刊）等資源獲得支持。
16. 德克薩斯大學(xué)達(dá)拉斯分校
全球財(cái)富 500 強(qiáng)公司德州儀器 (Texas Instruments) 的創(chuàng)始人考慮成立一所高等教育機(jī)構(gòu)，以留住德州的技術(shù)頭腦和才華橫溢的人才，而不是將他們流失到其他州的其他大學(xué)。他們于1961年建立了西南研究生研究中心，當(dāng)學(xué)校資產(chǎn)轉(zhuǎn)移到州內(nèi)時(shí)，該中心將成長為德克薩斯大學(xué)達(dá)拉斯分校（UT Dallas）。這所學(xué)校位于德克薩斯州理查森市——達(dá)拉斯以北 18 英里處——宣布其使命是“致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的公民，他們的教育使他們?yōu)樵诓粩嘧兓氖澜缰蝎@得回報(bào)的生活和富有成效的職業(yè)做好準(zhǔn)備。” 獲得卡內(nèi)基基金會(huì)最高研究活動(dòng)稱號(hào)，德克薩斯大學(xué)達(dá)拉斯分校是一所男女同校的公共機(jī)構(gòu)，在其八所學(xué)校的近 140 個(gè)學(xué)位課程中招收了 26,000 多名學(xué)生。區(qū)域認(rèn)證來自南方大學(xué)協(xié)會(huì)和學(xué)校委員會(huì)。
課程詳情： UT Dallas AACSB 認(rèn)可的 Naveen Jindal 管理學(xué)院的信息技術(shù)和管理理學(xué)碩士（ITM 碩士）學(xué)位課程是一個(gè) 36 學(xué)分的課程，可以在 18 個(gè)月到 2 年內(nèi)完全在線完成全職。36 學(xué)分的課程需要 18 學(xué)分的核心課程，學(xué)生可以在五個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域軌道（企業(yè)系統(tǒng)、商業(yè)智能和分析、網(wǎng)絡(luò)安全管理、IT 咨詢和服務(wù)管理、醫(yī)療保健系統(tǒng)）之間進(jìn)行選擇。目前的學(xué)生分享他們的推薦信作為未來學(xué)生的資源，以及許多教師的成就和現(xiàn)實(shí)世界研究的例子確保有意義和尖端的學(xué)位。此外，信息系統(tǒng)行業(yè)顧問委員會(huì) (IAB) 充當(dāng)了“大學(xué)學(xué)者與其行業(yè)同行之間互惠互利的思想交流”的橋梁。對于那些考慮該計(jì)劃的人，通過教育技術(shù)服務(wù)提供課程演示和其他電子學(xué)習(xí)資源。
17. 佛羅里達(dá)大西洋大學(xué)
佛羅里達(dá)州議會(huì)于 1961 年投票決定在該州東南部地區(qū)建立一所公立大學(xué)。佛羅里達(dá)大西洋大學(xué) (FAU) 作為一所高級(jí)和研究生學(xué)院，于 1964 年開始在佛羅里達(dá)州博卡拉頓的一個(gè)前陸軍基地開設(shè)課程. 最初招收了近 900 名學(xué)生——所有的大三、大四和碩士生。1984年學(xué)校轉(zhuǎn)為全四年制學(xué)位授予機(jī)構(gòu)，允許大一和大二學(xué)生入學(xué)。主校區(qū)仍位于博卡拉頓，但佛羅里達(dá)州有五個(gè)衛(wèi)星校區(qū)，為目前注冊的 30,000 多名學(xué)生提供服務(wù)。作為佛羅里達(dá)州立大學(xué)系統(tǒng)的一部分，這所公立大學(xué)被卡內(nèi)基高等教育委員會(huì)指定為具有高水平的研究活動(dòng)。
課程詳情： FAU 提供在線信息技術(shù)和管理理學(xué)碩士 (MSITM) 學(xué)位課程，作為兩個(gè)不同學(xué)院的兩個(gè)系之間的合作：信息技術(shù)和運(yùn)營管理系（AACSB 認(rèn)可的商學(xué)院）和計(jì)算機(jī)電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)系（工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院）。這個(gè)跨學(xué)科、33 學(xué)分的學(xué)位課程“為學(xué)生在商業(yè)信息技術(shù)領(lǐng)域的管理生涯做好準(zhǔn)備”。四個(gè)不同的集中區(qū)域允許學(xué)位定制；學(xué)生可以選擇信息技術(shù)管理、商業(yè)分析、高級(jí)信息技術(shù)或計(jì)算機(jī)科學(xué)數(shù)據(jù)分析。學(xué)生有三個(gè)開始日期可供選擇，并且課程完全可以在線獲得。商學(xué)院和工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院的教職員工都是備受推崇的專家，并擁有一長串有助于提升在線 MSITM 學(xué)生體驗(yàn)的成就。
18. 科羅拉多技術(shù)大學(xué)
科羅拉多技術(shù)大學(xué)的前身科羅拉多電子培訓(xùn)中心于 1965 年在科羅拉多州的科羅拉多斯普林斯開業(yè)。這所學(xué)校最初由兩名退役軍人創(chuàng)辦，旨在為軍隊(duì)中重返平民生活的其他人提供教育和幫助，該學(xué)校是一所營利性機(jī)構(gòu)，最初在一個(gè)舊輪滑溜冰場開設(shè)課程?？屏_拉多技術(shù)大學(xué) (CTU) 已經(jīng)超越了溜冰場——在 1995 年成為一所完整的大學(xué)——現(xiàn)在主要為目前注冊的 30,000 名學(xué)生提供在線編程。一個(gè)虛擬校園，利用專為 CTU 開發(fā)的 Intellipath™ 學(xué)習(xí)格式，擁有六所學(xué)術(shù)學(xué)院，并為超過 70,000 人的校友網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)。
課程詳情：科羅拉多技術(shù)大學(xué)的 48 學(xué)分信息技術(shù)理學(xué)碩士 (MSIT) 學(xué)位課程通過相關(guān)課程提供“設(shè)計(jì)和管理 IT 系統(tǒng)和程序的技術(shù)和戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)技能”。課程為期八周，課程的核心主題包括“動(dòng)態(tài)環(huán)境中的戰(zhàn)略管理”和“企業(yè)系統(tǒng)架構(gòu)”。一般軌道網(wǎng)絡(luò)管理、項(xiàng)目管理或安全管理的三個(gè)專業(yè)允許學(xué)位定制，選修課提供更多選擇，如“數(shù)字取證”、“IT 治理和風(fēng)險(xiǎn)管理”和“虛擬系統(tǒng)”。沒有技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)或工程相關(guān)領(lǐng)域?qū)W士學(xué)位的學(xué)生需要完成兩門額外的基礎(chǔ)課程。對于學(xué)生支持，CTU 的“杰出教師專注于“培養(yǎng)學(xué)生的成功和高度互動(dòng)的學(xué)生發(fā)展”，并通過CTU 職業(yè)服務(wù)部門進(jìn)一步提供職業(yè)資源。
19. 南新罕布什爾大學(xué)
南新罕布什爾大學(xué) (SNHU) 由一對創(chuàng)業(yè)夫妻于 1932 年創(chuàng)辦。由 Harry AB Shapiro 和 Gertrude Crockett Shapiro 創(chuàng)立，作為新罕布什爾州會(huì)計(jì)和秘書科學(xué)學(xué)院，一所營利性學(xué)校，旨在培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)技能，該機(jī)構(gòu)位于新罕布什爾州曼徹斯特。學(xué)校于 1963 年獲得授予學(xué)位的特許狀，并于 1968 年轉(zhuǎn)變?yōu)榉菭I利機(jī)構(gòu)。1970 年，該校址遷至梅里馬克河畔 300 英畝的當(dāng)前校區(qū)，在一個(gè)地區(qū)在曼徹斯特和新罕布什爾州胡克塞特之間。學(xué)校在 2001 年成為 SNHU 之前發(fā)生了幾次更名，現(xiàn)在已有 80,000 多名學(xué)生在校生——5,000 名校內(nèi)學(xué)生和 75,000 名在線學(xué)生。
課程詳情： SNHU 信息技術(shù)碩士學(xué)位課程被國家專業(yè)科學(xué)碩士辦公室認(rèn)可為專業(yè)科學(xué)碩士學(xué)位課程，是一個(gè)“創(chuàng)新學(xué)位，旨在讓學(xué)生在培養(yǎng)雇主重視的工作技能的同時(shí)，進(jìn)行科學(xué)或數(shù)學(xué)方面的高級(jí)培訓(xùn)。” 36 學(xué)分課程提供課程豐富的核心課程，如“面向?qū)ο蟮膽?yīng)用程序開發(fā)”、“電信和網(wǎng)絡(luò)”以及“信息技術(shù)創(chuàng)新”。除了一般軌道外，還有七個(gè)濃度可供選擇；學(xué)生可以選擇專注于數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、醫(yī)療信息學(xué)、IT 管理、信息安全、軟件應(yīng)用程序開發(fā)或網(wǎng)頁設(shè)計(jì)來定制他們的學(xué)位（最近畢業(yè)生的好評(píng)就是證明）。所有學(xué)生都以信息技術(shù)的頂峰完成學(xué)位，SNHU 在線體驗(yàn)承諾提供大量支持和指導(dǎo)，以確保在線學(xué)生在學(xué)業(yè)和專業(yè)上都實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
20. 辛辛那提大學(xué)
辛辛那提大學(xué) (UC) 的歷史可以追溯到 1800 年代初期成立的兩所學(xué)校——辛辛那提學(xué)院和俄亥俄醫(yī)學(xué)院。當(dāng)兩所學(xué)校于 1870 年合并為一所時(shí)，這所學(xué)校被稱為辛辛那提學(xué)院，自 1858 年當(dāng)?shù)馗簧滩闋査?bull;麥克米肯（Charles McMicken）去世并在遺囑中留下資金資助一所高等教育機(jī)構(gòu)以來，這所學(xué)校一直在發(fā)展。學(xué)校已發(fā)展成為一所綜合性公立研究型大學(xué)，目前有近 45,000 名學(xué)生就讀于 14 所學(xué)校和學(xué)院提供的 350 個(gè)學(xué)位課程。多個(gè)校區(qū)分布在俄亥俄州辛辛那提的高地附近，占地近 500 英畝。加州大學(xué)希望“提供一個(gè)包容的環(huán)境，讓創(chuàng)新和知識(shí)探究的自由蓬勃發(fā)展”，并且是美國最大的大學(xué)之一。UC 是俄亥俄大學(xué)系統(tǒng)的成員，獲得了高等教育委員會(huì)的區(qū)域認(rèn)證。
課程詳情： UC Online 提供完全在線的信息技術(shù)理學(xué)碩士(MSIT) 學(xué)位課程，全日制或兩年非全日制可在一年內(nèi)完成。專為具有計(jì)算背景的專業(yè)人士而設(shè)計(jì)，（希望進(jìn)入該領(lǐng)域的個(gè)人在成功完成一系列 IT 橋梁課程后有機(jī)會(huì)加入該計(jì)劃）該 30 學(xué)分課程側(cè)重于相關(guān)課程，提供諸如作為“人機(jī)交互”、“企業(yè)安全和取證”和“社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”。根據(jù)選修課的選擇，學(xué)生可以“專注于網(wǎng)絡(luò)安全、IT 基礎(chǔ)設(shè)施、游戲開發(fā)或移動(dòng)和社交開發(fā)”。安置在加州大學(xué)教育、刑事司法和公共服務(wù)學(xué)院的信息技術(shù)學(xué)院 MSIT 項(xiàng)目由屢獲殊榮的教師領(lǐng)導(dǎo)，并提供大量針對 IT 的支持服務(wù)。
21. 馬里蘭大學(xué)學(xué)院
1947 年，馬里蘭大學(xué)教育學(xué)院的衛(wèi)星在那里成立，馬里蘭州阿德菲市獲得了一所高等教育機(jī)構(gòu)。它被稱為特殊與繼續(xù)研究學(xué)院 (CSCS)，它提供學(xué)術(shù)為非傳統(tǒng)學(xué)生編程，其中大多數(shù)是在職的成年人。CSCS 是馬里蘭大學(xué)的幾個(gè)擴(kuò)展項(xiàng)目之一，并在 1970 年作為自己的機(jī)構(gòu)獲得獨(dú)立，成為馬里蘭大學(xué)學(xué)院 (UMUC)。UMUC 在 Adelphi 校區(qū)提供一些校內(nèi)課程，是馬里蘭大學(xué)系統(tǒng)的成員，專門從事在線課程。UMUC 還專門為現(xiàn)役軍人學(xué)生提供服務(wù)，在四大洲擁有 140 個(gè)地點(diǎn)。80歲左右，
課程詳情： UMUC 的在線信息技術(shù)理學(xué)碩士 (MSIT) 通過其眾所周知的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供八項(xiàng)專業(yè)。專業(yè)化選擇范圍從國土安全管理到項(xiàng)目管理再到系統(tǒng)工程，并且 36 學(xué)分小時(shí)計(jì)劃允許多達(dá)六個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)分。該課程全面而及時(shí)，根據(jù)“當(dāng)今頂級(jí)雇主的意見”精心制作，并在某些情況下引導(dǎo)準(zhǔn)備各種獲得認(rèn)證的專業(yè)考試。每個(gè)專業(yè)的必修課程各不相同，但一些常見的課程包括“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)架構(gòu)”、“信息系統(tǒng)分析、建模和設(shè)計(jì)”以及“信息技術(shù)項(xiàng)目管理”。IT 項(xiàng)目的教師擁有來自廣泛的專業(yè)承諾和任命的“現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)”，并為學(xué)生帶來“與職業(yè)相關(guān)的”課程。充滿活力的校友社區(qū)——UMUC校友會(huì)— 提供了許多交流機(jī)會(huì)以及進(jìn)一步的學(xué)術(shù)和職業(yè)相關(guān)服務(wù)和資源。
22. 威斯康星大學(xué)斯托特分校
1891 年，James Huff Stout 在威斯康星州的梅諾莫尼建立了 Stout 手工培訓(xùn)學(xué)校。在接下來的十年中，Stout 建立了其他教育機(jī)構(gòu)，并于 1908 年成立了 Stout 學(xué)院，以整合各學(xué)校的管理。1911 年他去世后，威斯康星州接管，并于 1955 年在州立學(xué)院董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，更名為州立斯托特學(xué)院。當(dāng)威斯康星州立大學(xué)和威斯康星大學(xué)于 1971 年合并形成威斯康星大學(xué)系統(tǒng)時(shí)，學(xué)院更名為威斯康星大學(xué)斯托特 (UW-Stout)，并被公認(rèn)為系統(tǒng)提供的兩所“特殊使命”大學(xué)獨(dú)特的“與工業(yè)、技術(shù)、家政、應(yīng)用藝術(shù)和助人職業(yè)相關(guān)的專業(yè)”課程。
課程詳情： UW-Stout 的信息與通信技術(shù)理學(xué)碩士 (MSICT) 是一個(gè)完全在線的 30 學(xué)分課程，提供四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域（一些重點(diǎn)領(lǐng)域需要更多學(xué)分）。學(xué)生可以從通用軌道、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) CISCO、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) Microsoft、數(shù)字營銷技術(shù)或企業(yè)技術(shù)中進(jìn)行選擇. 所有領(lǐng)域共享相同的核心課程，包括“組織中的信息和通信技術(shù)”、“技術(shù)未來”和“技術(shù)采用和影響”等課程，所有學(xué)生都通過“一系列與課程相關(guān)的展品”完成學(xué)位與計(jì)劃目標(biāo)和學(xué)生選擇的重點(diǎn)課程保持一致。” 該計(jì)劃可在短短兩年內(nèi)完成，學(xué)生可以放心，他們正在“威斯康星理工大學(xué)”學(xué)習(xí)尖端技術(shù)趨勢。此外，MSICT 顧問委員會(huì)由私營部門行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和在線教育專家組成，以使該計(jì)劃與重要的 IT 發(fā)展和遠(yuǎn)程教育進(jìn)步保持聯(lián)系。
23. 普渡大學(xué)全球
營利性在線大學(xué)卡普蘭大學(xué)于 2018 年春季被普渡大學(xué)系統(tǒng)收購。將機(jī)構(gòu)重新命名為普渡大學(xué)全球，學(xué)?，F(xiàn)在是一個(gè)非營利機(jī)構(gòu)，保留許多與卡普蘭相同的課程和教師。印第安納州的兩個(gè)校區(qū)提供傳統(tǒng)和基于能力的課程。Purdue Global 目前在七所學(xué)校和學(xué)院（商業(yè)和信息技術(shù)學(xué)院、康科德法學(xué)院、通識(shí)教育學(xué)院、健康科學(xué)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、開放學(xué)院和社會(huì)與行為科學(xué)學(xué)院）指導(dǎo)下教育了 30,000 名學(xué)生其使命是為學(xué)生提供“個(gè)性化的在線教育，以滿足在課堂之外有工作或生活經(jīng)驗(yàn)的成年人的獨(dú)特需求，使他們能夠在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所需的支持和靈活性下發(fā)展基本的學(xué)術(shù)和專業(yè)技能。” 普渡大學(xué)全球獲得高等教育委員會(huì)的完全區(qū)域認(rèn)可。
課程詳細(xì)信息：普渡全球已經(jīng)獲得了卡普蘭大學(xué)之前提供的在線信息技術(shù)理學(xué)碩士學(xué)位，并將其作為自己的。作為一個(gè)綜合項(xiàng)目，在線 MSIT需要至少 60 個(gè)季度學(xué)分，包括“認(rèn)證道德黑客”、“Windows 企業(yè)管理”、“系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”和“計(jì)算機(jī)取證”等課程。商業(yè)智能和分析、信息安全和保證以及項(xiàng)目管理提供三個(gè)濃度。位于商業(yè)和信息技術(shù)學(xué)院內(nèi)，廣泛的IT 教師在該領(lǐng)域擁有多年的經(jīng)驗(yàn)和研究證書，這為在線學(xué)生帶來了巨大的利益。專注的為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供的學(xué)生服務(wù)眾多，包括將服務(wù)擴(kuò)展到畢業(yè)后的職業(yè)服務(wù)中心、普渡大學(xué)全球圖書館、免費(fèi)輔導(dǎo)服務(wù)等。此外，還向 MSIT 學(xué)生提供特定的IT 資源，以幫助提升他們的體驗(yàn)。
24. 自由大學(xué)
宗教右翼傳教士和浸信會(huì)牧師杰里•福爾韋爾（Jerry Falwell）希望在 1970 年代引導(dǎo)“美國的道德和倫理進(jìn)程”。在他創(chuàng)立和牧養(yǎng)的教會(huì)會(huì)眾托馬斯路浸信會(huì)的幫助和支持下，他于 1971 年為此目的成立了林奇堡浸信會(huì)學(xué)院。這所高等教育機(jī)構(gòu)更名為自由大學(xué) (LU)，位于弗吉尼亞州林奇堡。1985 年，學(xué)校開始提供遠(yuǎn)程教育課程以擴(kuò)大其影響力——這是一次成功的嘗試，目前有超過 110,000 名學(xué)生通過 LU Online 注冊在線課程。此外，校園招收了 15,000 名學(xué)生，使其成為世界上最大的基督教大學(xué)。通過 17 所學(xué)校和學(xué)院提供 600 多個(gè)學(xué)位課程，
課程詳情：對于希望從基督教世界觀“了解信息技術(shù)和業(yè)務(wù)流程的有效和高效融合以及如何使用與業(yè)務(wù)目標(biāo)一致的創(chuàng)新方法設(shè)計(jì)相關(guān)的 IT 系統(tǒng)”的學(xué)生，自由大學(xué)理學(xué)碩士在信息技術(shù)（MSIT）學(xué)位課程是理想的。完全在線的 MSIT位于Liberty 商學(xué)院，需要 36 個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)。學(xué)生從“IT 基礎(chǔ)設(shè)施”、“計(jì)算機(jī)安全概述”和“統(tǒng)計(jì)分析與數(shù)據(jù)挖掘”等核心課程開始，然后選擇軟件設(shè)計(jì)和管理專業(yè)或網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和安全。自由大學(xué)社區(qū)歡迎在線學(xué)生加入許多服務(wù)和資源，以幫助他們支持他們。從包含鼓舞人心的視頻的視頻庫到學(xué)生和教師可以分享他們的故事和觀點(diǎn)的博客，在線學(xué)生生活辦公室?guī)椭诰€學(xué)生在 Liberty 取得成功。
25. 新東南大學(xué)
新星東南大學(xué) (NSU) 最初是位于佛羅里達(dá)州勞德代爾堡的新星先進(jìn)技術(shù)大學(xué)，由商人于 1964 年構(gòu)想為一所為物理和社會(huì)科學(xué)研究生提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)。第一年，有十七名學(xué)生入學(xué)。這個(gè)數(shù)字已經(jīng)增長到目前的學(xué)生注冊人數(shù)超過 20,000 人。1994 年，學(xué)校與東南健康科學(xué)大學(xué)合并成為 NSU，現(xiàn)在通過 16 個(gè)學(xué)院和學(xué)院為本科生和研究生提供 150 多個(gè)學(xué)位課程。當(dāng)前的主校區(qū)位于佛羅里達(dá)州戴維市的前海軍登陸場，并與佛羅里達(dá)州和波多黎各的其他校區(qū)相結(jié)合，這所私立研究型大學(xué)被卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)指定為具有高研究活動(dòng)。區(qū)域認(rèn)證來自南方大學(xué)協(xié)會(huì)和學(xué)校委員會(huì)。
課程詳情：新星東南大學(xué)工程與計(jì)算學(xué)院提供在線 30 學(xué)分的信息技術(shù)碩士學(xué)位課程，全日制可在一年內(nèi)完成（非全日制學(xué)生通常在 16 年內(nèi)完成學(xué)位）幾個(gè)月到兩年）。專為擁有數(shù)學(xué)、工程、商業(yè)或科學(xué)學(xué)科學(xué)士學(xué)位的個(gè)人而設(shè)計(jì)，如果成功完成編程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的基礎(chǔ)課程，所有學(xué)生都可以攻讀該學(xué)位。課程_提供諸如“安全技術(shù)基礎(chǔ)”和“電信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”等主題的核心課程，學(xué)生可以選擇一般軌道的選修課或三個(gè)專業(yè)之一（應(yīng)用程序開發(fā)、數(shù)據(jù)分析、信息保障和網(wǎng)絡(luò)安全管理） . 作為對他們可能的未來的一瞥，未來和在校學(xué)生可以查看新聞頁面，了解校友和現(xiàn)任教師的成功。
26. 北卡羅來納 A&T 州立大學(xué)
北卡羅來納州農(nóng)業(yè)技術(shù)州立大學(xué) (NC A&T) 享有成為第二所高等教育機(jī)構(gòu)的殊榮，該大學(xué)是一所能夠受益于 1890 年莫里爾法案（1862 年原始莫里爾法案的擴(kuò)展）的贈(zèng)地大學(xué)）。它由北卡羅來納州議會(huì)于 1891 年創(chuàng)立，是該州第一所面向有色人種的大學(xué)。NC A&T 位于北卡羅來納州格林斯伯勒，是歷史上最大的黑人大學(xué)，也是美國最古老的公立大學(xué)之一。超過 12,000 名學(xué)生目前正在這所男女同校的研究機(jī)構(gòu)的 200 多個(gè)學(xué)位課程中攻讀學(xué)位，這些課程位于大學(xué)的兩所學(xué)院和七所學(xué)校內(nèi)。北卡羅來納州&
課程詳情：通過北卡羅來納州 A&T 州立大學(xué)科技學(xué)院，學(xué)生可以從教師那里攻讀在線信息技術(shù)理學(xué)碩士 (MSIT) 學(xué)位課程“通過他們的研究活動(dòng)、與行業(yè)的聯(lián)系和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)獲得了高水平的專業(yè)知識(shí)。” 憑借 30 學(xué)分的論文選項(xiàng)和 36 學(xué)分的課程作業(yè)選項(xiàng)，學(xué)生可以通過多種方式來定制他們的學(xué)位和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。必修的基礎(chǔ)課程包括“信息技術(shù)專業(yè)的項(xiàng)目管理”和“信息技術(shù)的統(tǒng)計(jì)方法”，以及研究生水平的研究和寫作課程。通過選修課，提供計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信、計(jì)算機(jī)安全、數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)字媒體技術(shù)和 Web 技術(shù)方面的專業(yè)。在線學(xué)生資源豐富，所有在線課程都提供協(xié)調(diào)員作為學(xué)生的聯(lián)絡(luò)人，幫助他們選擇課程，
27、被編輯刪除
28. 南佛羅里達(dá)大學(xué)
佛羅里達(dá)州希爾斯伯勒縣的一所高等教育機(jī)構(gòu)于 1955 年由佛羅里達(dá)州眾議院法案投票成立。南佛羅里達(dá)大學(xué) (USF) 位于佛羅里達(dá)州坦帕市郊的前亨德森空軍基地，是第一所獨(dú)立的州立大學(xué)僅在 20 世紀(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)和建造世紀(jì)。坦帕的主校區(qū)現(xiàn)在占地近 2,000 英畝，另外兩個(gè)校區(qū)與南佛羅里達(dá)大學(xué)坦帕分校合并形成南佛羅里達(dá)大學(xué)系統(tǒng)（圣彼得堡南佛羅里達(dá)大學(xué)和南佛羅里達(dá)大學(xué)薩拉索塔海牛分校）。在整個(gè)系統(tǒng)中，超過 50,000 名學(xué)生就讀于 14 所學(xué)院的 100 多個(gè)學(xué)位課程。USF 也是佛羅里達(dá)州立大學(xué)系統(tǒng)的成員，是該州最大的五所學(xué)校之一。這個(gè)大都市研究機(jī)構(gòu)獲得了南方高等學(xué)校協(xié)會(huì)大學(xué)委員會(huì)提供的區(qū)域認(rèn)證。
課程詳情：南佛羅里達(dá)大學(xué)工程學(xué)院的計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系提供混合（在線和面對面）信息技術(shù)理學(xué)碩士 (MSIT) 學(xué)位課程，為學(xué)生提供“對這兩種技術(shù)的廣泛而綜合的理解”以及運(yùn)營和戰(zhàn)略業(yè)務(wù)和組織應(yīng)用程序。” 30 學(xué)分的課程需要三門核心課程（“選定主題：IT 滲透測試”、“高級(jí)數(shù)據(jù)庫管理”和“信息技術(shù)面向?qū)ο缶幊痰倪M(jìn)步”）。MSIT 學(xué)生與研究生課程主任合作，選擇剩余的學(xué)分，并從涵蓋廣泛主題的選修課中制作他們的定制學(xué)位。學(xué)科系擁有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和集體成果，項(xiàng)目的質(zhì)量通過學(xué)生的學(xué)術(shù)工作而閃耀。MSIT 是非論文學(xué)位，學(xué)生通過商學(xué)院信息系統(tǒng)/決策科學(xué)系獲得參與跨學(xué)科課程的優(yōu)勢。
29. 杜蘭大學(xué)
杜蘭大學(xué)始建于 1834 年，前身是路易斯安那州的醫(yī)學(xué)院。這所學(xué)校位于港口城市新奧爾良，由醫(yī)生們建立，旨在遏制困擾該市的疾病浪潮。1847年，醫(yī)學(xué)院與路易斯安那大學(xué)合并，成為公立高等學(xué)府。富商保羅杜蘭為學(xué)校提供了超過一百萬美元的資金來進(jìn)一步擴(kuò)建學(xué)校，并以他的名義更名?，F(xiàn)在，十所學(xué)校和學(xué)院在占地 110 英畝的主校區(qū)、衛(wèi)星校區(qū)和在線校區(qū)為 13,500 多名目前在校學(xué)生提供學(xué)位課程。杜蘭大學(xué)的使命是“創(chuàng)造、交流和保存知識(shí)，以豐富個(gè)人、組織和社區(qū)以正直和智慧思考、學(xué)習(xí)、行動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的能力，
課程詳情：杜蘭大學(xué)的在線 IT 管理專業(yè)研究碩士 (MPS) 結(jié)合了商業(yè)和技術(shù)，提供了一個(gè)全面的、有競爭力的學(xué)位課程。通過專業(yè)發(fā)展學(xué)院提供，30 學(xué)分的 IT 管理 MPS 計(jì)劃提供相關(guān)的必修課程涵蓋“信息技術(shù)中的法律問題”、“信息技術(shù)業(yè)務(wù)”和“管理信息技術(shù)部門”。選修課程提供諸如“軟件開發(fā)方法”、“醫(yī)療保健信息學(xué)”和“國土安全中的網(wǎng)絡(luò)威脅”等選擇，如果學(xué)生愿意，他們可以安排他們的選修課程選擇以專注于三個(gè)特定領(lǐng)域：醫(yī)療保健和商業(yè)分析、網(wǎng)絡(luò)安全或軟件管理。一些“當(dāng)今 IT 領(lǐng)域知識(shí)最淵博的學(xué)者和專業(yè)人士”在杜蘭大學(xué)職業(yè)發(fā)展學(xué)院擔(dān)任教職員工，此外，他們還“擔(dān)任熱情的導(dǎo)師，為在線學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)術(shù)和職業(yè)指導(dǎo)”。專門的IT 管理博客為在線 MPS 學(xué)生提供前沿研究和資源。
30. 西佛羅里達(dá)大學(xué)
西佛羅里達(dá)大學(xué)（UWF 或“西佛羅里達(dá)”）于 1963 年由佛羅里達(dá)州議會(huì)投票成立，是佛羅里達(dá)州立大學(xué)系統(tǒng)的成員。學(xué)校位于彭薩科拉，1967 年首次為初中和高中學(xué)生開設(shè)課程。到 1983 年，隨著學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)橥暾乃哪曛茖W(xué)校，一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生被允許入學(xué)。校園包括一個(gè)自然保護(hù)區(qū)，占地 1,600 英畝，是佛羅里達(dá)州立大學(xué)系統(tǒng)的第三大校園和第二大旗艦，目前有近 13,000 名學(xué)生就讀。作為空間撥款指定機(jī)構(gòu)，西佛羅里達(dá)州是一所公立研究型大學(xué)，擁有五所學(xué)術(shù)學(xué)院并提供許多在線課程。愿景是成為一個(gè)“充滿活力的學(xué)習(xí)者社區(qū)，
課程詳細(xì)信息：雖然完全在線提供，但 UWF 信息技術(shù)學(xué)位課程的理學(xué)碩士 (MS) 允許所有學(xué)生“有機(jī)會(huì)與教師導(dǎo)師合作開展研究項(xiàng)目，這些項(xiàng)目提供核心技能和現(xiàn)實(shí)世界的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，這將幫助他們在未來的職業(yè)道路上取得成功。” 通過哈爾馬庫斯科學(xué)與工程學(xué)院(HMCSE) 的計(jì)算機(jī)科學(xué)系，這個(gè) 30 學(xué)分的課程在數(shù)據(jù)庫管理方面提供了兩種不同的專業(yè)選擇（專注于“設(shè)計(jì)、實(shí)施、維護(hù)和管理數(shù)據(jù)庫”）和網(wǎng)絡(luò)安全（被國家安全局和國土安全部認(rèn)可為網(wǎng)絡(luò)防御教育國家學(xué)術(shù)卓越中心）。這兩個(gè)專業(yè)都有一個(gè)共同的 MSIT 核心，即 12 學(xué)分，側(cè)重于“管理與組織行為”和“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”等課程主題。所有課程均由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教授，他們擁有一系列令人印象深刻的專業(yè)成就。
31、金門大學(xué)
在 1800 年代，加利福尼亞州經(jīng)歷了一場淘金熱——作為對這一恩惠的回應(yīng)，基督教青年會(huì)在舊金山開設(shè)了諸如分析黃金和學(xué)習(xí)英語等主題的課程。從這些課程中，基督教青年會(huì)夜校于 1881 年成立，這反過來又導(dǎo)致了二十年后的一所授予學(xué)位的學(xué)校。該機(jī)構(gòu)于 1923 年獨(dú)立于基督教青年會(huì)，成為金門學(xué)院，并于 1972 年成為金門大學(xué)。這所私立高等教育機(jī)構(gòu)擁有四所學(xué)校（法學(xué)院、Edward S. Ageno 商學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院和 Bruce F. Braden 稅務(wù)學(xué)院），并在洛杉磯、硅谷和西雅圖設(shè)有額外的分校。目前有超過 5,000 名學(xué)生就讀于這所學(xué)校，他們希望通過提供高質(zhì)量、以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教育計(jì)劃。. . 在一個(gè)創(chuàng)新和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境中。” 西部學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì)提供區(qū)域認(rèn)證。
課程詳情：金門大學(xué)的 IT 管理碩士學(xué)位完全通過 Ageno 商學(xué)院在線提供，學(xué)生可以選擇全日制或非全日制攻讀學(xué)位。由于 36 學(xué)分課程的嚴(yán)格性質(zhì)，學(xué)生在本科教育或在 IT 部門工作三年后，預(yù)計(jì)至少有 30 個(gè)學(xué)分的信息技術(shù)課程。如果已經(jīng)上過類似的課程，則可以免除一門基礎(chǔ)課程“經(jīng)理的數(shù)據(jù)分析”，但所有學(xué)生都必須參加 24 單元的核心課程，其中包括“數(shù)據(jù)庫理論和數(shù)據(jù)管理工具”和“預(yù)算與財(cái)務(wù)”等課程適合 IT 經(jīng)理。” 從選修課中選擇三門課程，或者學(xué)生可以參加商業(yè)分析專修. 網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)為未來的學(xué)生提供信息，作為在線教育的先驅(qū)，金門大學(xué)為在線學(xué)生提供了許多服務(wù)和資源。
32. 布蘭代斯大學(xué)
布蘭代斯大學(xué)是一所由美國猶太社區(qū)創(chuàng)辦的學(xué)校，成立于 1948 年，旨在成為一所世俗男女同校的高等教育機(jī)構(gòu)。布蘭代斯位于馬薩諸塞州沃爾瑟姆，以第一位猶太裔美國最高法院大法官路易斯•布蘭代斯命名。學(xué)校吸引了“各種背景和信仰的優(yōu)秀教師和學(xué)生”，逐步為所有人創(chuàng)造了空間，而不是像當(dāng)時(shí)大多數(shù)學(xué)校那樣具有宗派性和排外性。目前有近 6,000 名學(xué)生就讀于這所私立文科大學(xué)，該大學(xué)由五個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)院組成：布蘭代斯大學(xué)文理學(xué)院、文理研究生院、海勒社會(huì)政策與管理學(xué)院、Rabb 夏季學(xué)院和繼續(xù)研究，和布蘭代斯國際商學(xué)院。作為波士頓財(cái)團(tuán)的成員，布蘭代斯擁有新英格蘭學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì)提供的全面區(qū)域認(rèn)證。
計(jì)劃詳情：布蘭代斯大學(xué)研究生專業(yè)研究 (GPS) 部門為希望領(lǐng)導(dǎo)“變革管理以及技術(shù)解決方案的規(guī)劃、開發(fā)和實(shí)施”的 IT 專業(yè)人士提供完全在線的技術(shù)管理碩士學(xué)位。30 學(xué)分的課程為技術(shù)和商業(yè)核心課程提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并提供“有效領(lǐng)導(dǎo)溝通”和“信息技術(shù)視角”等要求。選修課提供諸如“信息安全與合規(guī)”、“IT 中的法律和道德實(shí)踐”和“管理技術(shù)專業(yè)人員”等課程選擇。學(xué)生們對在線課程的學(xué)術(shù)給予高度評(píng)價(jià)，并提供專門和具體的支持為在線學(xué)生提供從他們的教育旅程開始到結(jié)束的整個(gè)過程。自 2004 年成立以來，已有近 300 名學(xué)生成功完成了該計(jì)劃，目前注冊的 30 多名學(xué)生從編寫書籍、在 NASA 活動(dòng)中擔(dān)任客座演講者并幫助開發(fā)在線計(jì)劃的教師那里獲得了知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。
33. 喬治城大學(xué)
1789 年，未來的巴爾的摩天主教大主教約翰卡羅爾主教購買了 60 英畝土地作為喬治城大學(xué)的開端。該校當(dāng)時(shí)名為喬治城學(xué)院，是全美最古老的耶穌會(huì)天主教大學(xué)。位于華盛頓特區(qū)的喬治敦地區(qū)，1792 年最初的學(xué)生人數(shù)只有 40 人，但現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到目前注冊的 18,500 多名學(xué)生。一家擁有五個(gè)校區(qū)的私立大都市研究機(jī)構(gòu)——主校區(qū)、醫(yī)學(xué)中心、法律中心、繼續(xù)研究學(xué)院和卡塔爾外交學(xué)院——有九所學(xué)術(shù)學(xué)校提供校內(nèi)和在線學(xué)位課程。這所學(xué)校被卡內(nèi)基基金會(huì)列為具有非常高的研究活動(dòng)，具有受耶穌會(huì)影響的“致力于精神探究、公民參與、以及宗教和文化多元化。” 喬治城的區(qū)域認(rèn)證來自中部州高等教育委員會(huì)。
課程詳情：喬治城大學(xué)繼續(xù)研究學(xué)院提供在線技術(shù)管理專業(yè)研究碩士課程，非常適合希望成為技術(shù)管理領(lǐng)域公認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)人士。通過“將商業(yè)管理敏銳度與對新興商業(yè)技術(shù)的熟練程度相結(jié)合”，這個(gè)30 學(xué)分的課程為學(xué)生提供了涵蓋“技術(shù)管理倫理”、“商業(yè)智能與數(shù)據(jù)分析”和“在平面內(nèi)管理多元化組織”等主題的課程世界。” 技術(shù)管理學(xué)院的在線 MPS他們在課堂內(nèi)外都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且由于他們“善于平衡和整合技術(shù)和業(yè)務(wù)的需求”，他們的學(xué)生從他們的專業(yè)知識(shí)中獲益。以前的學(xué)生對教師的專業(yè)精神、校友網(wǎng)絡(luò)以及項(xiàng)目的靈活性和全面性表示贊賞。大多數(shù)學(xué)生在大約兩年內(nèi)完成學(xué)位，但如果需要，可以更快地完成或花費(fèi)更多時(shí)間。
34. 蒙特克萊爾州立大學(xué)
蒙特克萊爾州立大學(xué)于 1908 年作為新澤西州立師范學(xué)校在蒙特克萊爾開始培訓(xùn)教師。這所學(xué)校的第一屆畢業(yè)班只有 45 名學(xué)生，位于蒙特克萊爾、小瀑布和克利夫頓社區(qū)，但在 1994 年成為蒙特克萊爾州立大學(xué) (Montclair State) 之前，它經(jīng)歷了數(shù)次成長和更名?，F(xiàn)在校園覆蓋超過 250 英畝，超過 21,000 名學(xué)生目前就讀于大學(xué)內(nèi)的七所學(xué)校和學(xué)院。這所公立研究型大學(xué)為本科生提供 50 多個(gè)專業(yè)，并提供 130 多個(gè)學(xué)術(shù)研究生課程。2016 年，蒙特克萊爾州立大學(xué)被卡內(nèi)基高等教育機(jī)構(gòu)分類認(rèn)可為研究型博士大學(xué)，并被美國認(rèn)可
課程詳情：蒙特克萊爾州立大學(xué)專注于應(yīng)用信息技術(shù)的信息技術(shù)理學(xué)碩士是研究生院完全在線提供的專業(yè)學(xué)位。一個(gè) 33 學(xué)分的課程，課程按順序呈現(xiàn)，以建立在每門課程的基礎(chǔ)上。必修的核心課程包括“人機(jī)交互”、“Web 開發(fā)”和“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”，必修的應(yīng)用信息技術(shù)課程側(cè)重于“網(wǎng)絡(luò)法”、“信息技術(shù)項(xiàng)目管理”和“軟件過程管理”。最后的高潮體驗(yàn)，“信息技術(shù)管理行業(yè)實(shí)習(xí)” 完成學(xué)位。該學(xué)位課程非常適合在計(jì)算機(jī)科學(xué)或相關(guān)領(lǐng)域具有深厚背景的專業(yè)人士；對于那些希望進(jìn)入該領(lǐng)域的人，蒙特克萊爾州立大學(xué)提供了一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)/IT 訓(xùn)練營，以幫助他們提供所需的基礎(chǔ)，并使他們適應(yīng)該計(jì)劃的要求。CSIT 訓(xùn)練營是在 IT 碩士課程開始之前完全在線提供的。
35. 羅伯特莫里斯大學(xué)
羅伯特莫里斯大學(xué)成立為匹茲堡會(huì)計(jì)學(xué)院，由 Andrew Blass 于 1921 年創(chuàng)立。學(xué)校最初位于賓夕法尼亞州匹茲堡市中心，1962 年遷至匹茲堡郊區(qū)月亮鎮(zhèn) 230 英畝的校園。由于搬遷，學(xué)校能夠成為一個(gè)住宿校園，并能夠在那時(shí)開始提供副學(xué)士學(xué)位。1969 年更名為羅伯特莫里斯學(xué)院，羅伯特莫里斯大學(xué) (RMU) 的最終名稱與 2002 年的大學(xué)地位一起實(shí)現(xiàn)。大學(xué)內(nèi)設(shè)有五所學(xué)術(shù)學(xué)院（商學(xué)院、通信與信息系統(tǒng)學(xué)院、教育學(xué)院和社會(huì)科學(xué)學(xué)院、工程學(xué)院、數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)院、護(hù)理與健康科學(xué)學(xué)院），為 5 人以上提供 100 個(gè)學(xué)位課程，目前在校學(xué)生000人。中部州高等教育委員會(huì)授予 RMU 區(qū)域認(rèn)證。
課程詳情： RMU MS 信息技術(shù)項(xiàng)目管理學(xué)位課程通過通信和信息系統(tǒng)學(xué)院 (SCIS) 計(jì)算機(jī)和信息系統(tǒng)系完全在線提供。一個(gè) 30 學(xué)分的課程，學(xué)生通過諸如“IT 項(xiàng)目管理的領(lǐng)導(dǎo)技能”、“為IT 項(xiàng)目管理”和“IT 項(xiàng)目管理的戰(zhàn)略規(guī)劃”。過去的學(xué)生分享他們的成功故事在項(xiàng)目中和畢業(yè)后，當(dāng)前的學(xué)生會(huì)得到 SCIS 教員的個(gè)性化關(guān)注，他們是“一個(gè)由敬業(yè)的教師學(xué)者、獲獎(jiǎng)藝術(shù)家、從業(yè)者和學(xué)者組成的團(tuán)隊(duì)”。RMU 的在線學(xué)生還可以獲得與在校學(xué)生相同的所有資源和服務(wù)——從 24/7 技術(shù)支持到提供職業(yè)指導(dǎo)、健康和經(jīng)濟(jì)援助支持的顧問和顧問，在線學(xué)生可以獲得他們需要的支持。