在線教育文學(xué)碩士課程大綱（專注于STEM教育）
成為STEM領(lǐng)導(dǎo)者
在美國，參加 STEM 教育項目的兒童人數(shù)顯著增加。聯(lián)邦 STEM 戰(zhàn)略指出：“全球創(chuàng)新步伐正在加快，科技人才的競爭也隨之而來?，F(xiàn)在，美國的創(chuàng)新能力——以及它的繁榮和安全——比以往任何時候都更依賴于一個有效和包容的 STEM 教育生態(tài)系統(tǒng)。” 因此，培養(yǎng) STEM 教育工作者，他們將接受培訓(xùn)，以使用創(chuàng)新方法進行 STEM 學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，這一點至關(guān)重要。
STEM 教育碩士課程全面概述了影響 STEM 教育領(lǐng)域的當前問題，同時培養(yǎng)了基于研究的策略，以改善學(xué)生在正式和非正式 PK-12 教育環(huán)境中的學(xué)習(xí)。該計劃為高級教師、領(lǐng)導(dǎo)者和教育工作者做好準備，以更有效地教授、吸引和激勵 STEM 領(lǐng)域的學(xué)生，重點是應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，幫助不同的學(xué)生群體成為批判性思考者，并為終生的 STEM 相關(guān)學(xué)術(shù)奠定教育基礎(chǔ)/事業(yè)成功。
該計劃的畢業(yè)生可以決定在社區(qū)組織、研究機構(gòu)、非營利組織、非政府組織 (NGO)、公立和私立學(xué)校工作。該計劃還將為他們進行高級學(xué)習(xí)（例如，博士或教育學(xué)博士）做好準備。
經(jīng)驗豐富的教師
STEM 教育的愿景是為支持所有學(xué)生（尤其是那些每天遇到地理和文化邊界的學(xué)生）的兩國地區(qū)和全球社區(qū)做出貢獻，讓他們在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育方面獲得豐富和有益的學(xué)習(xí)體驗. 所有教授都是杰出的研究人員和教育工作者，隨時歡迎學(xué)生與教師聯(lián)系并提出問題。
課程大綱
該計劃的課程集中于通過正式和非正式學(xué)習(xí)提高 STEM 素養(yǎng)的方法和方法，深化學(xué)科內(nèi)容知識以及 STEM 教育的綜合和跨學(xué)科方法，以及利用基于問題/基于項目的真實和文化上可持續(xù)的 STEM 教學(xué)法學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用。
要獲得 STEM 教育碩士學(xué)位，您必須： 1) 成功完成 30 小時的必修課程，成績?yōu)?ldquo;C”或更高（五門必修課和五門選修課）；2) 完成一個論文項目并獲得論文II課程“及格”的成績；3) 最終 GPA 為 3.0 或更高。完成 15 學(xué)分必修課程的學(xué)生可獲得STEM 教育研究生證書。
必修課程包括三門數(shù)學(xué)教育課程中的一門、兩門科學(xué)教育課程中的一門、兩門教育技術(shù)課程中的一門和兩門論文課程。
論文要求：論文研究的目的是讓學(xué)生有機會綜合和應(yīng)用在項目中獲得的核心內(nèi)容知識，并通過制作原創(chuàng)獎學(xué)金來展示他們的學(xué)術(shù)和專業(yè)理解。要從該計劃畢業(yè)，所有學(xué)生都必須進行論文研究并進行答辯，并注冊并通過論文 II 課程。在課程作業(yè)的最后一個學(xué)期，學(xué)生將與教師教育部研究生學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)員進行虛擬會面，以審核和驗證課程作業(yè)和最終 GPA，并與 UTEP 研究生院辦公室核實畢業(yè)申請的完成情況。
必修課程（15 小時）
數(shù)學(xué)教育科
5322數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容知識（定量推理或代數(shù)推理或幾何推理）
研究學(xué)校數(shù)學(xué)的以下主要內(nèi)容領(lǐng)域及其有效的教與學(xué)： 定量推理的發(fā)展；培養(yǎng)代數(shù)思維；微積分的概念基礎(chǔ)；幾何思維的發(fā)展。
科學(xué)教育科
5323科學(xué)教育的社會背景
發(fā)展和應(yīng)用對領(lǐng)域、社區(qū)和文化資源的理解，并在相關(guān)科學(xué)背景下發(fā)展家庭和社區(qū)伙伴關(guān)系。根據(jù)學(xué)習(xí)周期課程設(shè)計和 5-E 模型等教學(xué)模型開發(fā)學(xué)習(xí)單元。探索科學(xué)的歷史觀點以及科學(xué)在社會決策中的作用。在科學(xué)學(xué)習(xí)和技術(shù)整合中研究基于研究的原則。
5325雙語環(huán)境中的探究式科學(xué)教育
復(fù)習(xí)物理科學(xué)、生物學(xué)和化學(xué)的基本內(nèi)容。內(nèi)容將嵌入模擬探究式教學(xué)和學(xué)習(xí)的活動中，并采用確保雙語社區(qū)內(nèi)容和語言發(fā)展的策略。學(xué)習(xí)使用諸如庇護式教學(xué)、學(xué)習(xí)周期、5-E 模型和建構(gòu)主義等教學(xué)模式來開發(fā)課程。內(nèi)容與德克薩斯州小學(xué)、初中和高中科學(xué)課程的基本要素直接相關(guān)。
科技教育科
5374技術(shù)豐富的課堂教學(xué)法
培養(yǎng)教師使用多媒體創(chuàng)作程序的知識和技能；使用視頻編輯、聲音編輯和圖像編輯；使用在線討論板。選擇和使用適當?shù)募夹g(shù)增強評估、持續(xù)的投資組合開發(fā)和同行指導(dǎo)經(jīng)驗。
5375技術(shù)、輔助工具和訪問問題
EC-12 學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)校環(huán)境內(nèi)外的遠程學(xué)習(xí)。為課堂教師提供輔助技術(shù)工具和技術(shù)。有關(guān)技術(shù)訪問和公平的法律問題。
論文
論文一、論文。先決條件：部門批準。
論文二、論文。先決條件：TED 5398 和部門批準。
選修課程（選擇任何 5 門經(jīng)顧問批準）
5313教育環(huán)境的多樣性
探索多元化社會中教育教學(xué)的社會背景。檢查學(xué)校和社會與多樣性的歷史和當代問題有關(guān)。
5301學(xué)習(xí)環(huán)境和課程
檢查課程的理論框架和廣泛定義、課程調(diào)整過程、教學(xué)法和評估、國家標準、課程資源、課程整合、學(xué)習(xí)理論和課程計劃。
5369向高發(fā)殘疾學(xué)習(xí)者教授閱讀、寫作和數(shù)學(xué)
獲取有關(guān)對閱讀、數(shù)學(xué)和/或?qū)懽饔欣щy的輕度殘疾學(xué)習(xí)者進行評估的信息；包括所有三個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的戰(zhàn)略信息。先決條件： SPED 5320 成績?yōu)?ldquo;B”或更高。僅限于 SPED 和 DIAG 專業(yè)。
數(shù)學(xué)/數(shù)學(xué)教育部分
MTED 5324數(shù)學(xué)課堂中的真實評估
在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)真實的和基于績效的評估實踐；使用諸如量規(guī)、投資組合以及個人和小組項目等工具作為評估來源。
MTED 5318當前數(shù)學(xué)教育主題（學(xué)習(xí)理論）
培養(yǎng)有效處理數(shù)學(xué)教學(xué)所需的能力；包括整合內(nèi)容和教學(xué)策略所需的課程、概念、教學(xué)策略和技能。當主題變化時，可能會重復(fù)獲得信用。
MTED 5320數(shù)學(xué)課堂研究型實踐
專注于您作為教師可以從數(shù)學(xué)教育研究中學(xué)到什么，以及如何將研究與日常數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系起來。發(fā)展與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)、課程和評估相關(guān)的研究的概念性論述。
5319教育研究生工作坊（數(shù)學(xué)教育專題）
在指定區(qū)域進行研究。當主題變化時，可能會重復(fù)獲得信用。
科學(xué)/科學(xué)教育科
5321科學(xué)工具、標準、技術(shù)、安全和道德
綜合、科技主題學(xué)習(xí)。了解重要的科學(xué)教師資源、基礎(chǔ)科學(xué)教育和實驗室工具、科學(xué)教學(xué)的州和國家標準、課程調(diào)整、實驗室和課堂安全以及科學(xué)教育者的職業(yè)道德。
5312環(huán)境教育
批判性地檢查與環(huán)境教育相關(guān)的教學(xué)技術(shù)、課程和標準。特別強調(diào)人類引起的環(huán)境變化、課程開發(fā)和環(huán)境教育環(huán)境中的教學(xué)。課程的所有組成部分都側(cè)重于提高學(xué)生成為高效環(huán)境教育者的能力。本課程包括演講嘉賓和當?shù)丨h(huán)境中的單日實地考察。
5319教育研究生工作坊（科學(xué)教育專題）
在指定區(qū)域進行研究。當主題變化時，可能會重復(fù)獲得信用。
教育科技科
5372建構(gòu)主義課堂的網(wǎng)絡(luò)工具
專注于網(wǎng)絡(luò)通信工具和基于網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容的制作，以支持建構(gòu)主義 EC-12 課堂學(xué)習(xí)。創(chuàng)建和實施 Web 內(nèi)容作為教學(xué)工具、學(xué)生作業(yè)的發(fā)布場所和家長的信息來源。解決了投資組合開發(fā)和同伴指導(dǎo)策略。
5373教室的先進生產(chǎn)力技術(shù)
專注于在 EC-12 課堂中使用文字處理、演示程序和電子表格的課程策略；數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和使用；集成圖形、網(wǎng)頁腳本和文件傳輸?shù)臄U展網(wǎng)頁創(chuàng)建。在線協(xié)作項目的創(chuàng)建和實施。持續(xù)的投資組合開發(fā)和同行指導(dǎo)經(jīng)驗。
5376在 EC-12 中評估、規(guī)劃和實施技術(shù)計劃
關(guān)注真實的教育環(huán)境：評估和評估教育機構(gòu)的技術(shù)狀況；制定技術(shù)計劃；并制定具有實施時間表的預(yù)算。
5319教育研究生研討會（教育技術(shù)主題）
在指定區(qū)域進行研究。當主題變化時，可能會重復(fù)獲得信用。